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미술과교육 창의력신장을 위한 감상활동
1. 감상 놀이
2. 자기 작품 감상
Ⅶ. 미술과교육 창의력신장을 위한 열린교육
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 지그소
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미술을 찾아내며 다시 생활에 활용할 수 있는 능력이 길러짐과 아울러 창의력 또한 신장되리라 생각한다.
참고문헌
김동영(2000), 미술 중심의 초등학교 통합교육에 대한 연구, 미술교육논총 제4집, 한국미술교육학회
김영선(1998), 한·중·일 초
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미술교육)
1. DBAE의 개념과 배경
2. DBAE 수용에 이상적 방안
Ⅱ. 미술(미술과교육) 협동학습
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
Ⅲ. 미술(미술과교육) 표현활동학습
1. 표현 활동 학습의 개념
2. 표현 중심
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미술교육의 흐름이 바뀌기 시작하였으며 그후 로웬펠드V. Lowenfeld와 허버트 리드H. Lead, 다미코V. D'Amico 등이 아동의 자유로운 자기표현을 통한 창의성 계발, 간섭의 배제, 미술을 통한 교육 등을 주창하여 창의성 중심의 미술교육이라는 큰 흐
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통합하며, 그 시대의 어린이의 미적 욕구에 알맞은 조형 요소들을 새로운 형태에 적용하는 것이다. 이처럼 미술교육에서 가장 중요한 목표가 창의적인 사고 주체인 개인을 발달시키는데 있음을 강조하였다.
창의성 중심 미술교육의 대표적
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교육
Ⅲ. 미술과(미술교육) CAI(컴퓨터보조학습)
Ⅳ. 미술과(미술교육) DBAE(학문기초미술교육)
1. DBAE란 무엇인가
2. DBAE의 기본 관점은 무엇인가
3. DBAE와 미술교육
Ⅴ. 미술과(미술교육) 표현중심학습
1. 표현 중심 학습의 개념
2. 표현
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중심으로, 초등교과교육학의 평가방향 탐색, 인천교육대학교 초등교육연구소, 1996
김수환·박경미 / 중학교 수학 교육과정 상세화 및 평가 기준 개발 연구, 서울 한국교육개발원, 1995
교육부 / 미술과 교육 과정, 대한 교과서 주식 회사, 1997
백
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미술 감상의 단계
1) 사실주의적 관점에 의한 미술 감상의 단계
2) 사실주의적 관점에서 벗어나려는 미술 감상의 단계
3. 감상 학습 방법
1) 열린 토론
2) 미술관을 활용한 감상교육
3) 생활 속의 미술을 활용한 감상 교육
4) 통합된 감상교육
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통합프로그램에 의한 미술교육 효과 : 유아의 정서적 효과 및 수업 만족도 분석
논문 (2)
연구자(연도) - 이승자(2007)
연구제목 - 아동·노인간 세대 공동체교육 프로그램의 효과에 관한 연구
논문 (3)
연구자(연도) - 김연옥(2011)
연구
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미술과교육 창의적수업의 열린교육
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 지그소우 Jigsaw)(협동학습)
6. 팀티칭. 코너학습
7. 회화 무늬 등 단서 학습
8. 통합 표현 학습
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