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표현하기
시간 계획 : 10:00~11:30 (80분간)
학습 목표 : 다양한 질문을 통해 ‘고흐’의 작품을 감상하고 생각하거나 느낀 점을 말할 수 있다.
학습 자료
학습 형태 : 전체 학습, 개인 학습
교 수 · 학 습 활 동
나도 미술 비평가
아를르에
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보라(거꾸로 생각해 보라)
5. 구멍을 뚫어 보라
6. 새로운 용도를 찾아보라
7. 남의 아이디어를 빌려라
8. 큰 것을 작게 하라
9. 재료를 바꾸어 보라
10. 불가능한 발명은 피하라
Ⅵ. 손쉽게 익힐 수 있는 수업기법(수업방법)
참고문헌
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사항 및 현행 수준
◎ 아동의 욕구와 조형적 능력, 신뢰관계 능력
◎ 아동의 미술 활동의 장기적 목표
◎ 아동의 미술 활동에 쓰일 미술재료의 특성 및 기법의 적용성
◎ 아동의 미술 활동 내용 및 단기 목표
◎ 아동의 미술 활동에
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미술매체의 특성(Landgaten, 1987)
퀴즈
1. 미술치료의 장점에 대해 논하시오.
2. 매체가 치료에 미치는 영향에 대해 약술하시오.
3. Art in therapy와 Art as therapy를 비교 설명하시오. 1. 조형심리
1.1 조형의 생리적·심리적 의미
1.2. 조형활동과
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표현 방법을 달리해서 표현하여 보니, 그 느낌의 차이점이 무엇인가요?
작품 소개시 과정과 표현 방법을 이야기하도록 한다.
단계(분)
중심
내용
예상되는 발문과 응답
자료 및 유의점
시청보조매체
S11.
T7. (종이 조각 자료를 제시)이 작품들
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국화와 서양화의 차이점 8
1.재료상 차이점 8
2.표현상 차이점 8
▣. 인물화 8
1.인물화의 뜻 8
2.인물화의 종류 8
3.인물화의 표현 요소 8
4.인물 표현시 유의점 8
▣. 조소 9
조소란? 9
1.조각 9
2.소조 9
3.조소의 표현 기법 9
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미술계의 위기를 겪을 수 있다. 우리나라의 경제는 현재 종속경제와 비슷하다고 볼 수 있다. 중간 상인의 입장은 언제나 위험하다. 한국 내수 시장의 발달에 귀 기울리는 것도 현명한 선택이지만 좀 더 넓은 세상에 도전 하는 것도 좋은 생각
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의미
코주수, 의자 1965 - 액자의 의미와 같음
코주수, Nothing 1966 - 사전적의미만 전시
*미술작품시 중요한 것은 작품 대상이 아니라 어떤 개념으로 어떤 아이디어로 미술을 이끌어냈는가를 중요시함. 인간을 표현한 가장중요한 것은 언어라고
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미술심리치료 평가법에서 여러 장의 그림을 그리는 이유 중 틀린 것을 고르시오. (2)
(1) 그림에 대한 긴장감이나 저항을 줄이기 위해 여러 장의 그림을 연속적으로 그린다.
(2) 한번 가족이 모였을 때 다양한 검사를 하기 위해서이다. 두 번째
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미술활동
1) 창의성 키우기
2) 창의성 발달 촉진하기
3) 심미성 키우기
4) 유아의 작품에 대한 교사의 반응과 그 영향
5) 유아 작품에 대한 교사의 효과적인 반응
5. 표상활동
1) 평면적 표상활동
2) 입체적 표상활동
6. 주변의 재료
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