|
그 아동의 능력을 집중적으로 키워 한 사람의 예술인으로 성장할 수 있도록 도와주는 일도 아동미술교사의 중요한 역할이지만, 나머지 평범한 능력의 아동들도 자신의 능력을 최대한 발휘 할 수 있도록 도모하는 것이 중요하다.
|
|
|
미술활동을 통한 심리치료의 연구, 대구대학교 석사학위논문 아동의 증상별 개입방법 가운데 미술치료에 대하여
1. 미술치료의 개념 및 정의
2. 미술치료의 필요성 및 중요성
3. 미술치료자의 자질
4. 아동의 증상에 따른 미술치료의 적
|
|
|
자질을 충실히 갖추어야 한다. 상담전문가로서 필요한 자질은 크게 세가지로 구분해 볼 수 있다. 그 하나는 지식이고, 다른 하나는 태도, 그리고 경험의 세가지이다. 지식은 인간의 성격, 발달병리와 발달장애, 상담이론과 기법 등 책이나 강
|
|
|
기법에 속하는 것들이다.
초현실주의작가들이 에른스트처럼 전통적 미술의 통념을 거부하든지 혹은 마그리트나 달리처럼 전통적 미술 원칙을 재채택하여 왜곡시티든지간에 초현실주의는 결국에는 대다수의 일반대중에게 친근해지게 일상
|
|
|
미술사적 맥락에서 작업을 해석하여 보고 여러 표현기법을 통하여 작품을 완성하면서 현대미술의 의미를 해석해 보고자 한다.
나. 학습방법
교내 미전을 중심으로 한 프로젝트 수업은 학생 개개인의 창의성과 개인적 소양, 자질을 감안한 학
|
|
|
미술치료는 자폐성 아동의 대상관계에 매우 효과적임이 밝혀졌다. 이러한 결과는 사례 1, 2 아동의 K-HTP검사에서도 입증되고 있다.
4.2.4 KHTP검사에서의 변화
치료 종료후의 변화를 보기 위해서 KHTP를 실시한 결과에서는 <그림 12.1> 및 <그
|
|
|
관점 및 주요 개념
II. 정상가족과 역기능 가족
1. 정상가족
2. 역기능 가족
III. 치료목표와 치료과정
1. 치료목표
2. 치료과정
IV. 치료기법
1. 가족조각기법
2. 가족 미술치료
3. 역할극
4. 빙산 탐색
V. 치료이론에 대한 평가
|
|
|
미술에 대한 전문적이고 종합적인 이해와 기능을 갖추고, 그와 더불어 교육에 대해서도 포괄적으로 이해하여, 미술에 대한 전문적인 것들을 어린이의 수준에 맞게 도와주고 지도할 수 있는 교사여야 한다.
♤ 미술 교사의 바람직한 자질
1. 미
|
|
|
.\" 가족과 가족치료 13.1 (2005): 79-123.
3.가족상담 및 가족치료 교안 및 강의 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 가족치료의 개념을 기반으로 가족치료사의 역할
2. 가족치료사에 필요한 자질 3가지 제시와 그 이유
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
|
|
|
치료사는 개인뿐만 아니라 가족을 대상으로 하기 때문에 전문성과 함께 성숙된 인격을 갖추어야 가장 중요한 자질 중의 하나로 본다.
Ⅲ. 결론
가족치료는 가족이 겪고 있는 어려움이나 갈등을 전문가와 더불어 파악하고 해결해 나가는 과정
|
|
메뉴펼치기
