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미술과(미술교육, 미술학습)의 목적
Ⅳ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 영역
Ⅴ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 내용
Ⅵ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 협동학습
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
Ⅶ.
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작품, 재료 등을 안내 할 수 있는 능력을 지녀야 한다.
③ 미술은 학생들의 직접적인 활동으로 이루어지는 교과이므로 개방적이어야 하고 교사의 생각이 그대로 학습자에게 미치지 않도록 유의하며 허용적인 분위기에서 학생들의 자유 로운
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미술품이 일본이라는 타국에 소장되어 있어야 한다는 것이 참으로 아쉽다.
참고문헌
임두빈, 한국미술사 101장면, 가람기획(1998)
이덕일 이희근, 유물로 읽는 우리역사, 세종서적(1999)
이이화, 한국사 이야기 제 5권 최초의 민족통일국가 고려,
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전설 - 4Page
라오콘상의 박물관으로까지의 수집과 복원 경과 - 5Page
라오콘 군상의 생산 목적과 소장품의 위치 - 6Page
라오콘 군상이 가지고 있는 의미 - 6Page
맺음말 - 9Page
부록 : 참고자료 - 그림 - 10Page
참고문헌 - 13Page
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미술 이야기, 아트북스
크리스틴 구스(2004) : 에도 시대의 일본 미술, 예경
하이쿠와 우키요에, 김향 옮기고 엮음 : 그리고 에도 시절, 다빈치 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본문화의 의미
Ⅲ. 일본문화의 현황
Ⅳ. 일본문화의 해외확산
1. 애니메이
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미술품의 내용과 특징 등을 관찰하고 자신의 의견을 말할 수 있는 논리적인 체계성을 습득하도록 한다. 따라서 중학교의 수준에서는 작품의 미적 가치를 이해하고 존중하기 위해 관찰, 비교, 분석, 해석, 판단해 보는 단계로 내용을 제시하였
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유형
3. 자기
1) 토기
2) 도기
3) 석기
4) 자기
5) 고령토
Ⅵ. 도자공예수업(도자기공예교육)의 전통문양
1. 식물소재의 문양
1) 연화문
2) 국화문
3) 목단문
4) 죽문
5) 난초문
6) 송문-소나무 무늬
7) 당초문
8) 포도ㆍ포도당초문
9)
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미술품 감상하기
차 시
4/5
활동목표
작품을 감상하면서 주제와 느낀 점, 좋은 점 등을 이야기할 수 있다.
학습단계
교 수 - 학 습 활 동
시간
(분)
자 료
유의점
도 입
작품 감상의 의미를 설명한다.
- 조형 작품의 감상을 통해 아름다움을 느낀
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의미를 전달하고 그것을 즐길 수 있도록 복제되어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 예술작품의 복제의 위해성
1) 복제실패사례-문화제 훼손
2) 모사품
2. 예술작품의 복제의 유용성
(1)다양한 각도에서의 복
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미술감상학습활동(교육활동) 사례
1. 주요활동 1
1) 우리 나라 미술품을 감상하기
2) 미술품을 감상하고 느낌을 간단히 표현하기
3) 원작과 표현한 작품을 비교하여 자신의 감상 느낌과 표현 의도를 발표한다
2. 주요활동 2
참고문헌
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