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민요, 즉 부요(婦謠)이다. 봉건적 가족 관계 속에서 겪는 서민 여성의 고통과 좌절, 허무와 애환 등 한스러운 삶이 적나라하게 반영된 민요이며, 한국민요의 정화라 할 만큼 삶의 진솔함과 소박함이 잘 드러나 있다.
이런 시집살이 노래는 전
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지도(한국전통음악교육)의 개념
Ⅲ. 국악지도(한국전통음악교육)의 가창활동
1. 자세와 호흡 지도
2. 발성 지도
3. 시김새 지도
4. 신체 표현 지도
5. 추임새 지도
Ⅳ. 국악지도(한국전통음악교육)의 민요활동
1. 민요 지도 방법
1) 장구
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교육에서 벗어나서 모두가 다문화 교육의 의미를 깨닫고 다문화 세계를 실현 할 수 있는 교육이 되도록 하는 것이 바람직하다고 생각한다. 1. 다문화 교육지도 방안으로서의 적합성
2. 음악교육방법으로서의 고민과 선택
3. 민요의
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한국인의 커뮤니케이션 행태에 관한 연구 : 情과 恨을 중심으로, 우석대학교 석사학위논문, 2009.
이희자, 박경리 소설의 서사와 갈등 양상 연구, 박이정, 2014
김진순, 민중들의 일상생활과 민요, 한국고전문학회, 2001 1. 자기 운명론에 대한
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과 현실
1) 중국의 아리랑국가무형문화유산 지정
2) 유네스코 인류무형문화유산
3) 아리랑의 현재 및 문화재 보호를 위한 방안
4. 아리랑의 세계문화유산으로 등재에 따른 발전방안
1) 지역별 문화 활성화
2) 아리랑 전
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한국민요의 내용분석』.건국대학 학술연구원.(1962)
박영원. 『시집살이민요 연구』. 고려대 교육대학원. (1976)
서영숙. 『시집살이 노래의 존재양상과 작품 세계』. 한국학 대학원. (1982)
신지수. 『시집살이요 연구』. 청주대학교 대학원.(1988)
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교육중 표현영역에 대한 실태조사, 경남 : 계명, 대학교대학원 석사학위논문, 1997
◇ 이홍수, 음악 교육의 현대적 접근, 서울 : 현대음악출판사, 1991
◇ 조순자, 국악가창지도법, 예술과교육 제6집, 한국교원대학교 예술교육연구소, 2000 Ⅰ.
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교육, 서울 : 대원도서출판사, 1989
김동영 외 - 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1997
허균 - 전통미술의 소재와 상징, 서울 : 교보문고, 1991 Ⅰ. 전통미술지도(한국전통미술교육)의 의의
Ⅱ. 전통미술지도(한국전통미술교육)의 전통문양
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고전교육을 위한 이벤트
Ⅱ. 구비문학의 재창조
Ⅲ. 동요의 재창조
1. 어린 시절 우리가 부르던 동요
2. 어떻게 만들고 친근하고 재미있게 만들 것인가
3. 왜 구지가와 서동요인가
Ⅳ. 민요의 재창조
Ⅴ. 판소리의 재창조
참고문헌
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과 독특한 기보법을 가지고 있다
Ⅲ. 한국전통음악교육(국악지도)의 의의
Ⅳ. 한국전통음악교육(국악지도)의 목표
Ⅴ. 한국전통음악교육(국악지도)의 학년별 지도내용
1. 1·2학년 즐거운 생활에서의 전통음악 지도
1) 1학년 주요곡
2) 2
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