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민족의 화해와 일치를 위한 기도의 날 심포지엄. 한국 천주교 주교회의 민족화해위원회. 2006. 6 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 새터민에 대한 기본적인 개념
1) 용어문제
2) 규모
3) 최근 새터민 입국자들의 특징
4) 새터민의 발
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활성화를 위한 융복합 전략. 한국농촌경제연구원. 1.서론
2.축제의 개념
3.지축제의 현대적 성격과 의의
4.지역축제가 갖는 특성과 의의
5.지역축제의 성공요인
6.청도 소싸움 축제 답사 후 느낀 소감과 현대적 의미
7.결론
8.참고자료
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1)국가의 발전과 이념
2)민족주의,자유 민주주의,자본 주의
3)국제 관계의 윤리
Ⅳ. 윤리사상의 흐름
1) 동양의 윤리 사상
2) 서양의 윤리 사상-사상의 연원
Ⅴ. 통 일
1) 우리 나라의 통일 문제
2) 민족 통일의 조건과 통일 이후의 전망
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민족 국가의 해체로 귀결될 가능성이 있음
2) 정보화의 그림자
① 정보화로 인한 가상 공동체는 민족 공동체일 수 없음
② 정보화로 인한 정체성의 상실이 고향의 상실로 이어짐
③ 민족 분단을 뛰어 넘는 정보 사회가 요청됨
※ 권위!!!
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의식이나 적선 의식으로 규정될 수 있음
- 반려 의식 : 나 이외의 타자는 모두 내 인생의 동반자
- 적선 의식 : 남을 위하는 기쁨, 남에게 봉사하는 즐거움 등이 자아 실현의 요체라고 생각하는 것
(5) 관용의 가치
- 다른 의견, 인종, 민족, 종교
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개념 정의 : 법안 제2조
2) 출입국상의 편의제공 : 법안 제5조
3) 국내거소신고증 발급
4) 외국국적동포의 국내 법적지위 향상
5) 재외국민의 국내 법적지위 개선
2. 재외동포법의 문제점
1) 입법 과정과 형태의 문제
2) 내용의 문제
3. 제외동
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체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어과 교육의 목표
4-3. 국어과 교육의 내용과 방법
4-4. 남북한 국어교육의 영역별 내용에 대한 비교
5. 통일에 대비한 대책 방안
5-1. 국어 이질화 대책
5-2. 국어교육 이질화 대책
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교육과정의 체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어과 교육의 목표
4-3. 국어과 교육의 내용과 방법
4-4. 남북한 국어교육의 영역별 내용에 대한 비교
5. 통일에 대비한 대책 방안
5-1. 국어 이질화 대책
5-2. 국어교육 이질화 대책
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체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어과 교육의 목표
4-3. 국어과 교육의 내용과 방법
4-4. 남북한 국어교육의 영역별 내용에 대한 비교
5. 통일에 대비한 대책 방안
5-1. 국어 이질화 대책
5-2. 국어교육 이질화 대책
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방안, 한국교원대학교 석사학위 논문, 1999
이기숙 / 유아교육과정 개정판, 교문사, 1992 Ⅰ. 아동미술교육
1. 현재 미술교육계의 흐름에서 비추어 볼 때, 전문화된 아동미술 교사에 대한 필요성이 강력히 대두되고 있다는 점이다
2. 아동
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