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과제로 대두되고 있다. @카프의 시기구분
1.제 1기(카프전사(前史)) : 1920년대 초반 신경향파 문학 발생 이후 카프 결성 전
2.제 2기(카프1기) : 카프 결성 ~ 제1차 방향전환 시기
3.제 3기(카프2기) : 제1차 방향전환 ~ 제2차 방향전환 시기
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교육을 강조
- 청산리방법으로 정치우선과 군중노선의 개념을 정치분야와 경제분야까지 확산
o 대안의 사업체계 개발
- 정책결정의 단일관리체계를 지방당 위원회의 주도 하에 공장이나 협동농장의 근로자 전원이 참가하는 집체적 방식으로
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과제』, 과학과 사상.
손호철(1995), 『해방 50년의 한국정치』, 새길.
정윤형(1995), 「민족경제론의 역사적 전개」, 정윤형,전철환,김금수 외 지음(1995), 『민족경제론과 한국경제』, 창작과 비평사.
정윤형,전철환,김금수 외 지음(1995), 『민족경
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과제로서 만화작가의 자질 향상, 만화학 연구와 비평 활동의 강화, 만화예술가의 예술총회에 가입, 만화전문기구와 시설의 확보, 만화내용의 다양화, 만화 유통구조의 개선, 아동만화의 보호와 육성, 만화심의와 만화상 제도의 확립 등을 들
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4. 권위주의
Ⅸ. 한국 시민사회가 보는 20세기
Ⅹ. 향후 한국 시민사회의 과제
1. 국가 및 경제의 민주화
2. 시민사회의 민주화
1) 시민만들기: 언론개혁과 학교개혁
2) 새로운 공익의 형성
3. 남북한 평화공존모델의 형성
?. 결론
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후반부로 전환됨
湘軍 무한을 점령
1857년 청조 江南大營과 江北大營의 재건
1858년 9월 태평군 안휘성 북부 전투 승리 - 李秀成, 陳玉成 부각
11월 태평군 상군 정예 괴멸
12월 江北大營 붕괴
1859년 4월 洪仁의 개혁, 『資政新編』저술 - 설명, 성
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교육에서의 통일방향
2)학교 교육에서의 이질화
ⅰ 남한의 통일교육
가.초등학교
나.중학교
다.고등학교
라.대학교
ⅱ. 북한의 통일교육
가.인민학교
나.고등중학교
다.대학교
ⅲ 남북한 통일교육의 비교 평가
Ⅲ. 설문조사의 조사
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과제.
(2) 풀러의 교회성장 이론과 슐러의 교역이론
풀러 성장론- “긍정적인 사고 강조”
슐러의 교역이론- 구호: “불가능은 없다”+ 긍정적 사고=현장에 적용.
→ “인간의 가능성을 강조하는 신학, 희망을 주는 설교, 전도하며 성장하는 교
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이후 한중관계나 국제 관계를 위해 동북공정을 추진하고있는 것이다. 우리는 이 문제를 감정적으로 치우쳐 보는 것이 아니라 거리를 두고 객관적이고 이성적으로 바라보아야 할 것이다. Ⅰ.서론
Ⅱ.｢동북공정의 선행 작업들과 중
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민족 기독교의 상황에서 불가피하게 출현할 수 밖에 없었던 극단의 신비주의적 운동이라 볼 수 있으며, 그것은 바로 상처받은 민족과 민중의 가슴을 싸매고 치유하는 흔적이 되었다고 볼 수 있겠다. 이용도는 파란 많은 인생을 살았다. 그는
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