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희곡을 교사나 연출가의 지시를 받으며 연습하여 공연을 목적으로 작업한다.
연령별로 적용방법을 차별화: 저학년에서 고학년으로 성장함에 따라 (DIE 혹은 YOUTH THEATER를 적용)
13세 미만 어린이는 물론 유치원 어린이에게도 공연행위를 권장
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희곡이라는 미디어를 통해 특정 이미지를 전달하려 하였고 그 효과로 루이 14세가 절대권력을 더욱 공고히 할 수 있었다는 점(물론 다른 여러 가지 조건의 영향이 더욱 크겠지만)은 매우 흥미롭다 하겠다.
Ⅲ. 진정한 연극인 몰리에르...
지금
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희곡과 마찬가지로 <<아침부터 자정까지>>도 등장인물들의 이름이 나오지 않는다. ‘출납계원’, ‘숙녀’, ‘어머니’, ‘창녀’ 등으로 인물들이 표현된다. ‘출납계원’이라는 인물 중심으로 그 주변인물들이 등장한다. 특히 2부
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희곡 (원고지) 연구』, 부산외국어대학교 어학연구소, 1999, 302쪽
순환적 구성을 결말 부분에 있어서 극중 세계의 부조리한 질서가 개선의 여지없이 계속적으로 순환, 반복될 것이라는 인식을 나타낸다는 측면에서 본다면 <국물 있사옵니다&g
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,「희곡문학 연구의 현황과 전망」,『한국 연극의 현실』, 태학사, 1994.
조병진, 「연극의 교육적 활용: 그 가능성과 방향」, 『문학교육학』, 1998. 여름호.
최동현·김만수, 「1930년대 유성기 음반에 수록된 만담·넌센스·스케치 연구」,『한
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희곡 연구>, 윤금선, 연극과 인간, 2004
<사회와 인간, 반영의 무대, 유치진 작품을 중심으로>, 윤금선, 월인, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 희곡이란 무엇인가?
2. 희곡의 갈래
3. 시나리오란 무엇인가?
4. 희곡과 시나리오의 공통점
5.
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의 관중들이 모두 즐길 수 있는 경극 언어인 \'운백 (韻白)\'을 창조하게 되었고, 이는 새로운 피황 창법인 \'경조 (京調)\'로 발전하였다. 뒤이어 경조극은 북경의 궁정과 민간에 회자되는 기타 희곡극 중 진강 (秦腔), 곤곡 (昆曲) 등의 장점을
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희곡일지라도 인물의 성격이나 대사, 배경, 사건의 성격 등은 작가의 상상력에 의해 창조된 것이다.
인생의 모습을 직접 보여 주는 현재화된 이야기
모든 사건이 무대 위 배우의 행동을 통해 지금 눈앞에서 일어나는 사건으로 현재화시켜 표
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희곡에 등장하는 주인공들은 서구 비극의 주인공들처럼 자의식이나 자유의지를 갖고 있지는 않다. 오히려 비극적 상황을 받아들이고 인고하는 인간형에 가깝다. 이런 주인공들의 태도는 우리에게 한계상황을 내면적으로 극복하고 돌아가는
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희곡.
Ⅲ. 결론
1950년대 후반에 대거 등단한 신진 극작가들은 침체되었던 연극계에 신선한 바람을 던져 주었다. 전쟁은 그들로 하여금 일종의 인식론적인 단절을 경험하게 하였고 그 결과 새로움이라 말할 수 있는 것들이 무질서하게 피어났
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