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12539;의태어, 동식물명 또는 특별히 뜻을 강조할 때 제한적으로 쓰임.
- 중략 - PART 1 : 문자와 발음편
제1과 일본어 문자
제2과 일본어의 자음과 모음
제3과 あいさつことば
PART 2 : 회화편
제4과 オリエンテーションで
제5과 出席
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12539;의태어, 동식물명 또는 특별히 뜻을 강조할 때 제한적으로 쓰임.
- 중략 - PART 1 : 문자와 발음편
제1과 일본어 문자
제2과 일본어의 자음과 모음
제3과 あいさつことば
PART 2 : 회화편
제4과 オリエンテーションで
제5과 出席
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12539;의태어, 동식물명 또는 특별히 뜻을 강조할 때 제한적으로 쓰임.
- 중략 - PART 1 : 문자와 발음편
제1과 일본어 문자
제2과 일본어의 자음과 모음
제3과 あいさつことば
PART 2 : 회화편
제4과 オリエンテーションで
제5과 出席
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특징 연구 : 사회면을 대상으로 학위논문(석사) -오영경, 이미숙- 명지대학교 대학원 일반대학원 1. 서론
2. 본론
1)신문과 기사에서 한국어 어휘
2)문학작품에서 한국어 어휘
3)인터넷 사회에서 한국어 어휘
3. 결론
- 참고 자료 -
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일본문화와 함께 배우는 일본어회화/한일문화교류센터/2000
4. 윤상실 외 저/일본어학의 이해/제이앤씨 /2002
5. 박복원 저/일본어 문장의 이해/기문사/2000 1. ‘음독ㆍ훈독’으로 복잡 미묘한 일본어
2. 한국어가 기원인 일본어와 일본어가
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일본어 표현 ) - 맞는 표현을 고르시오
１．(1)ここより先は{関係者以外立入禁止( )/外部人出入り禁止( )/関係者以外出入り禁止( )}である。
(2)バス停に向かう{歩道( )/人道( )}は道路工事で通行禁止になっていた。
[
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번 확인한다.
*유인물
차시
예고
이번시간에 배웠던 내용을 바탕으로 말하기 활동을 할 것임을 예고한다.
다음 시간에 학습할 내용을 확인한다. Ⅰ. 연간 지도 계획
Ⅱ. 학습지도의 실제
1. 교재 및 단원명
2. 지도 단원
1) 단원
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177-199.
장경희(1993), ‘{-어서}의 의미와 화용상의 해석’, 텍스트한국어.
정희정(1990), ‘연결어미 ‘-고’와 ‘-아서’에 대하여‘, 「연세어문학」 22, 연세대학 교 국어국문학과.
주경희(2009), 「한국어 문법 교육론: 조사를 대상으로」, 박이
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1996),『일본어표현 이게 왜 틀려?』, 1996, 2005, 시사일본어사
-윤혜정, 「일본인의 언어표출 양상에 관한 일고찰 :주저표현을 중심으로」, 2006, 한국외국어대 대학원, 국회전자도서관 보관
참고사이트
-국회전자도서관
https://dl.nanet.go.kr/ 2022년,
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자신이 태어난 고향을 찬미하는 그런 형상이 아니라, 근원의 안식처를 회복하는 의미가 깊은 것이다.
<참고문헌>
1. 기초자료
김소월,『김소월 시집』, 범우사, 1984.
김소월, 『김소월 전집』, 문장사, 1981.
2. 단행본
김윤식, 『한국근대문
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