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교육(2011) 창지사
여성가족부 저) 보육프로그램 총론(2007) - 서울 육아정책개발센터 Ⅰ. 몬테소리 프로그램
1) 몬테소리 프로그램의 배경
2) 몬테소리 프로그램의 교육목표
3) 몬테소리 프로그램의 교육내용 및 활동
4) 몬테
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자료 수집 및 조사 활동
발표 및 토의
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교
1. 목표
1) 제6차 교육과정
자연 현상에 흥미와 호기심을 가지게 하고, 초보적인 탐구 방법과 과학지식을 습득하여 창의적으로 문
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교육과학사, 1997
◇ 교육부, 열린수업 실시과정에서 흔히 발생하고 있는 문제점, 시도교육청 평가담당계장 회의 서류, 1997
◇ 두현철, 열린교실 수업모형 적용을 통한 분교장에서의 효율적 클럽활동 운영, 연구보고서, 1994
◇ 이현남, 열린교육
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프로그램
1. 이론적 배경
2. 기본전제
1) 아동관의 특성
2) 기본 원리
3. 교육목표 및 내용과 방법
1) 교육목표
2) 교육내용 및 방법
(1) 놀이
(2) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
(3) 시민 자질 교육
(4) 환경구성
4. 교
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교육 프로그램 개발의 이론과 실제』, 교육과학사,1997
차갑부, 『사회교육 방법의 탐구』, 양서원, 1999
Boone, Edgar J, 『사회교육 프로그램 개발론』, 교육과학사, 1997
송병순, 『평생교육의 이론과 실제』, 원미사, 2000
경기지역평생교육정보센
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교육실천연구소 저,「유아교육현장을 위한 총체적 통합 프로그램 과 창의적 몬테소리 교육의 실천방법」, 창지사 : 서울, 2006
·이윤옥 저, 「누리과정에 기초한 영유아 창의성 교육」, 신정 : 서울, 2013
·누리과정(놀이이해자료), 교육부, 2019
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4.유아 행동특성에 따른 안전사고의 발생원인
5.가정이나 영유아교육기관에서 발생한 영유아 안전사고 사례를 찾아 제시, 원인을 분석
6.영유아 안전사고의 예방 방안을 영유아 안전의 정의와 개념에 근거하여 설명
7.결론
8.참고 자료
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활동중심의 특성을 갖춘 프로그램이어야 한다. 그러므로 영재교육을 실시해야 한다. 다만 수준 높은 내용을 많이 아는 것에만 치우치는 교육은 영재 교육의 목표를 달성할 수 없기 때문이다.
Ⅸ. 영재교육프로그램 관련 제언
1. 영재교육은 영
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교육 자료로 활용할 수 있다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램
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활동이 가능하도록 격려해야 한다(Wolfe, Cummins, & Myers, 1998).
Ⅷ. 결론
유아들은 본성적으로 과학적 호기심을 갖고 있으며, 과학적 태도나 탐구능력, 과학적 개념은 상당히 이른 시기부터 형성되므로, 유아기의 발달에 적합한 과학교육을 통하여
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