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교육청에 제보를 하기도 한다.
원인
개입방법
가정 내에 심각한 갈등이나 학대
가족치료, 부모교육 프로그램 등
본인의 분노감이 조절되지 않아 공격적인 행동으로 표출
긴장이완훈련, 자기주장훈련, 사회기술훈련 등을 통해 공격적 행동 이
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교육할 수 있다.
②위기를 경험하고 있는 학생, 즉 학대피해, 폭력피해, 자살시도, 결석, 자연재해 피해학생 등 즉각적인 개입을 요하는 학생이 여기까지 해당된다.
③가정문제와 결부된 학생, 즉 가출, 부모양육의 소홀, 방임, 부모 이혼과정,
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개입
1. 간접적 개입의 유형
(1)사회적 지지체계 개발
(2)서비스 조정에 관련된 활동
(3)프로그램 계획과 개발
(4)클라이언트 옹호
(5)지역사회 내 기관간의 협력
(6)환경조작, 환경조정
2. 간접적 개입에서의 사회복지사 역할
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주장하였다. 네가지 유형은 ‘자기부정과 타인부정’, ‘자기긍정과 타인부정’, ‘자기부정과 타인긍정’, ‘자기긍정과 타인긍정’으로 구분된다.
3)부모교육의 방법
TA의 부모교육 프로그램은 훈련을 받은 지도자가 부모들을 집단화하고
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부모는 자녀가 긍정적인 행동목표를 설정할 수 있도록 해야 하며, 자녀의 심리적 목표 및 행동전략이 무엇인지 잘 파악하는 안목을 키우도록 부모교육을 통해 훈련받아야 한다. 그러기 위해 자녀의 관심끌기, 권력행사(반항하기), 보복, 부적
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부모와 자녀사이에 바람직한 상호작용이 이루어지도록 노력하야 함을 강조하고 있다. 고든의 효율적인 부모훈련 이론은 PET프로그램은 고든이 개발한 부모 교육이론으로 특정한 이론을 따른 것이 아니라 정신분석, 아동심리 및 발달에 관련
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부모들도 학습자가 되어 부모 역할을 배울 것을 주장하였다. 세상이 변화했으므로 부모 역시 변화된 역할을 배워야 한다고 본 것이다.
그런데 민주적 양육방식, PET 프로그램, STEP 프로그램, 인본주의 부모 교육 프로그램, 그리고 행동 수정 프
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부모 역할 수행에 필요한 도움을 제공할 수 있도록 하는 활성화가 이루어져야 할 것이라 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 김익균 외 공저(2009), 부모교육, 파워북
2. 연미희 외 공저(2009), 부모교육의 이론과 실제, 동문사
3. 우희정 외 공저(2009), 훈련
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부모들에게는 자신감을 감소시키는 등의 부정적인 영향을 미쳤다고 비판을 받았다. 그러한 부모 교육이론이나 프로그램들도 최근 다양한 부모들의 요구와 상황을 고려한 프로그램의 다양화에 힘쓰고 있다.
또한 이들이 주장하는 전략 대부
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프로그램의 대상인 부모의 특성을 고려하는 것은 프로그램의 효율성을 결정하는 핵심 요소들 중의 한가지인데 현재 우리나라 교육 기관에서 실시되고 있는 체계적인 부모교육 프로그램들의 거의 대부분은 \"부모 효율성 훈련\"이나 \"S.T .E.P.\
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