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한다. 앞으로는 하이스코프 프로그램의 본래의 취지를 살릴 수 있도록 한국모델학교에 하이스코프 프로그램 교사 훈련과정을 개설하여 충분한 자격을 갖춘 교사 양성을 해야 할 것이다. 또한 그렇게 되기 위해서 유아교육기관, 부모, 지역사
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부모교육 전문 인력의 확충
부모교육의 원활한 보급을 위해서 부모교육을 운영하는 교육기관에서는 부모교육 프로그램을 진행할 교수요원의 확보가 필수적이다. 왜냐하면 부모교육 교수요원에 의해서 부모교육 대상 집단의 실제적인 부모
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유아교육의 주요한 과제가 되었다.
5. 시사점
부모교육은 부모와 자녀 양자를 위해 필요함을 알 수 있다. 사람들은 자녀양육에 대하여 지대한 관심을 갖고 있지만 부모들은 때때로 좌절감과 실망을 느끼며, 특히 자녀양육에 대해 무능력함을
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유아교육의 필요성에 대해 논하고, 보육/교육기관에서의 부모교육에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아교육의 대상 2. 유아교육의 개념 3. 유아교육의 중요성 4. 유아교육의 목적 및 필요성 5. 유아교사의 역할 Ⅲ. 결
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한 양육 태도 및 행동의 재 결단을 할 수 있게 될 것이다.
상호교류분석 이론에 기초한 부모교육 프로그램은 다음 몇 가지 구체적 방법을 제시하고 있는데, 첫째, 훈련 받은 지도자가 부모들을 집단화하고 이들을 대상으로 알맞은 프로그램을
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유아 또는 장애 가능성이 높은 영아들에게도 가능한 조기에 중재가 이루어지는 것이 바람직하다. 따라서 3세이상의 유아들뿐만 아니라 이보다 어린 영아들도 조기교육의 대상이 될 수 있도록 조기교육 대상의 연령 범위를 확대하여야 한다.
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논하시오.
2. 아래의 1)을 먼저 결정하고, 1의 결정에 따라 2-1, 2-2 중 하나를 선택하여 과제를 작성하시오.
1)남아와 여아에게 적용하는 유아 사회 교육 교수 학습 방법이 달라야 하는가?
2-1: 달라야 한다면, 그 이유를 설명하고, 남아와 여아에
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의무이자 책임이다. 바람직한 자녀 양육은 가정과 사회의 안녕과 행복에 기초를 마련한다. 따라서 유아교육기관은 부부가 공동으로 자녀를 양육하고 교육할 수 있도록 적극적으로 지원해야 한다.
(4) 다양한 부모교육 프로그램을 계획·제공
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한 장애유아 통합교육의 이해와 적용. 21세기사.
김경숙,백유순,최민숙(2003). 장애유아 통합교육 방법. 양서원.
김민석 (2010). 장애유아 통합교육 실태 분석. 중앙대학교 대학원 유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오
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한 개인이 자기 자신에 대하여 가지고 있는 하나의 복합적역동적인 제 신념체계로 자신에 대한 자각이다. 유아기 자아개념에 영향을 미치는 요인으로는 자아개념의 하위요소를 형성하고 있는 신체능력, 외모, 또래관계, 부모관계, 수 , 읽기,
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