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사 상황을 모색할 것, (7) 논리적 점프를 시도할 것, (8) 가장 가능하지 않을 것 같은 상황을 모색할 것 등.
고든(Gordon)도 은유와 유추에 기초한 창의적 사고를 훈련시키는 창조적 문제 해결 프로그램을 개발했다. 은유는 한 상황에서의 아이디어
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사회의 사회적. 문화적 특성 및 전통을 고려하여 교과서 이외의 다양한 자료를 활용할 수 있다.
(7) 모든 학생들을 학습 과정에 능동적으로 참여하게 하여 비판적이고 창의적으로 사고할 수 있는 기회를 충분히 제공한다.
2. 영역별 지도 방법
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수평적인 관계를 중시하여 일의 효율성을 극대화하기 위해 노력해야 한다.
Ⅳ, 참고문헌
이경화 (2009). 인지창의리더십 개발을 위한 글로벌리더 모형. 영재와 영재교육.
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.ar
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사,
박혜경(2021), 영유아 수학교육, 교육아카데미
서소정, 문혁준, 김정희 외 1명 (2020), 아동수학지도, 창지사 1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오.
1) 유아기 수학교육의 필요성
2) 유아기에 형성해야 할 수학적 태도
3)
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창의적 사고를 장려하고, 그들이 미래 사회에서 유능한 문제 해결자로 성장할 수 있도록 돕는 데 기여할 것이다.
5. 참고문헌
이기숙, 「비고츠키의 사회문화적 이론과 교육적 함의」, 2005.
김영란, 「교육심리학」, 학지사, 2016.
박은혜, 「아
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사전에 모든 가능한 방법을 생각하고 체계적으로 조합할 수 있는 능력을 갖게 된다.
III. 피아제 이론의 평가
피아제의 이론은 아동의 과학적 수학적 추리능력이 어떻게 발달하는지, 그리고 아동의 사고가 어른들의 사고보다 부족한 것이 아
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사.
김영희. (2015). 『발달심리학』. 교육과학사.
박성연. (2010). 『피아제의 인지발달이론과 교육적 적용』. 한국교육학회.
이명숙. (2018). 『에릭슨의 심리사회적 발달이론에 대한 비판적 고찰』. 한국심리학회. "
목차
1. 서론
2. 아동발달
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집단의 특성을 무시하고 그 집단 내에서만 상대적으로 학생을 평가하게 되면 비교적 우수한 영재도 낮은 점수를 받을 가능성이 많게 된다.
영재를 대상으로 하여 자기평가 방법 및 동료평가 방법을 사용함으로써 아동들의 사고력을 신장시킬
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위해 필요한 것
13. 기본원칙
14. 브레인스토밍의 방법
15. 리더의 자격 및 유의사항
16. 사후 평가
17. 아이디어의 평가(정리)
18. 브레인스토밍(Brain Storming) 토의 모형
Ⅲ 유아 교육에서의 브레인스토밍기법의 필요성 및 목적
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19. 프란더스의 언어상호작용 분석모형
20. 개별화 교수모형
21. 구성주의적 수업모형
22. 교수-학습 집단조직을 통한 교수방안
23. 협동학습 교수모형
24. Keller의 학습동기 유발을 위한 ARCS이론
25. 공학매체활용 교수방안
< 참 고 자 료 >
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