|
생활 속에서 아는 글자를 찾아 이야기하거나 궁금한 글자를 물어보고 쓰는 등 글자에 대한 관심을 많이 보입니다. 일상생활과 놀이를 통해 한글을 접할 수 있는 기회를 많이 제공해주세요. 가정에 있는 물건들에 유아와 함께 이름을 적어 붙
|
|
|
10
10
-
-
일일보육활동일지 담 임
원 장
주 제
기계와 생활
2013 년 2 월 2 일 토 요일 날씨 : 맑음
소주제
미래의 생활
목 표
새로운 아이디어를 내고 발명품을 만들어 본다.
시 간
목 표
교수매체
활동 실행
7:30~
11:00
등원 및 자유선택
활동
도구와
|
|
|
1998), 성인교육 프로그램 계획과정에 영향을 미치는 요인들에 관한 연구, 서울대학교
백나형(2005), 초·중·고 환경교육 과정 후 환경의식 및 실천 실태 조사 연구, 경희대학교
유기청(1988), 현장교육연구 과정의 추진방법, 전라북도교육청
유
|
|
|
적절한 판단을 하지만 호기심이 많아 알고자 하는 욕구는 많은데 자발적으로 활동하는 태도가 조금은 필요합니다. 어떠한 상황에 문제를 스스로 해결하려고 노력하는 모습을 볼 수 있습니다. 유아발달평가 1년 만5세 25명 50 페이지
|
|
|
함께 노래 들으며 춤추는 모습을 많이 보입니다.
집에서도 여전히 춤추고 노래하기를 좋아하는 것 같습니다. 항상 춤추고 노래할 때 자신의 몸을 꾸미고 입을 소품들도 스스로 준비하고 꾸밉니다.
자연탐구
일상 속에서 구체물을 가지고
|
|
|
덧셈 뺄셈을 하는 모습을 보입니다. 다양한 주변 사물과 물질에 관심을 가지고 탐색하며 모양과 생김새를 탐구하고 관찰합니다. 어떤 모양으로 생겼는지 정확하게 이야기하며 표현할 수 있습니다. 만5세 1년 2회 발달평가 22명 44페이지
|
|
|
바른 인물을 꼽아 바람직한 면을 보여주었다.
참고문헌
* 경상북도 교육청(2002), 제8회 인성교육실천사례연구보고서, 꿈과 사랑으로 함께 깎는 배움터
* 교육부(1999), 양성평등 학교 문화 선생님이 만듭니다
* 김은정(2002), 탐구적 과학교수-학습
|
|
|
놀이하며 소수의 퍼즐 조각을 보고 알맞은 수상스포츠를 예측한다.궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여하여 적극적인 모습을 볼 수 있고 바퀴를 세어 수량을 알고 수의 크기를 비교할 수 있다, 만3세-5세 1학기 유아발달평가 13명
|
|
|
바른말로 바꿔서 말해볼 수 있게 하고 있다. 친구에게 뒤처지거나 할 때에는 마음이 급해지는지 눈물을 흘리며 활동을 하지 않고 자리를 피한다.
사회관계
자신을 소중히 여기며 자신의 감정을 조절 할 수 있으며 다른 사람의 감정도 이해할
|
|
|
1학기 학부모 면담 일지 】
면담일시
면담교사
영유아 이름
생년월일
면담 참여자
면담형태
구분
교사의견
부모의견
현
행
수
준
생활습관
대인관계
(어른,형제,또래)
발달정도
(언어, 신체 등)
행동특성
기타
많은 단어와 알고 있는 글자를 잘
|
|
메뉴펼치기
