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그러나 백석에게 있어서 모어인 서북 방언은 그가 습득한 유일한 언어도 아니었고 그 관계 역시 내면적이고 직접적인 것이었다고 보는 것은 무리가 있다. 예를 들어 표준어와의 대응 속에서 백석의 방언-비표준어 어휘들을 분류할 때 그 안에
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방언이다. 또 방언을 씀으로 인해 그 사회 집단이나 지역 간의 단결력을 높일 수 있고, 지역 방언을 통해 옛말을 연구 할 수도 있다.
이렇듯 방언은 우리 사회에 곳곳이 있고 많은 영향을 끼친다.
이런 방언에 대해 많이 알게 되어서 뿌듯하다.
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방언 조사
<표1. 『춘향전』의 단어 조사>
춘항전 본문
표준어
질문
실제 조사 결과
이곳 경처 어데매냐 시흥춘흥 도도하니 절승경처 말하여라
경치
산이나 강 바다 등의 자연 풍경이 좋다고 할때 어떻게 말하시나요?
갱치
귀경가자
구경
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표준어를 정하여 언어적 단일화를 꾀하고 있는바 우리가 표준어 교육에 관심을 기울이는 것은 당연한 일이다.
이 점에서 여러 교육 기관에서는 방언 화자들에게 어느 것이 표준어인지를 알려야 하며 나아가서 표준어의 개념과 속성을 설명해
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경음화하여 발음하지 않는다.
(젊은 층이나 일부 노년층 화자들은 다른 방언의 경우와 마찬가지로 경음화하여 ‘[신꼬], [찌], [께]’로 발음하기도 한다. ) 1. 음운적 특징
1) 음운체계, 2) 음운현상
2. 문법적 특징
3. 어휘적 특징
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방언과 국가
다른 국가들 간 상호 의사 소통이 가능 할 정도로 가깝다 하더라도
각각 별개의 언어이며 결코 한 언어의 방언들이 아니라는 일반론이 성립된다.
결국, 한 국가에 소속되는 관계에 있지만, 각각 다른 체계의 정서법과 표준어를
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장벽
언어와 불평등
Ⅱ. 본론
표준어와 로컬어‥‥‥‥‥‥‥ 4
방송언어‥‥‥‥‥‥‥ 6
수화언어‥‥‥‥‥‥‥ 8
Ⅲ. 결론‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 9
Ⅳ. 참고문헌‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10
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요람, 전영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 현대시와 근대시
Ⅲ. 현대시와 서정시
Ⅳ. 현대시와 주지주의
1. 구조론적 관점
2. 모방론적 관점
3. 표현론적 관점
4. 효용론적 관점
Ⅴ. 현대시와 방언사용
Ⅵ. 현대시와 북한문학
참고문헌
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발전시켜야 함. 서론 ㅡ 지역언어교육의 필요성
본론 ㅡ 방언과 표준어의 개념
1. 방언의 개념
2. 표준어 개념
경상도 방언
1. 경상도 방언 어법적 특징
2. 경상도방언의 표현적 특징
결론 ㅡ 우리방언을 통한 우리말 알기
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, 깨네기/개냉이/애앵구
. 갈 서론
방언 교육의 필요성
본론
방언과 표준어의 개념
1.방언의 개념
2. 표준어 개념
경상도 방언
1.경상도 방언 어법적 특징
2.경상도방언의 표현적 특징
결론
우리방언을 통한 우리말 알기
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