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말하기 상황에서 표준어로 말한다.
심화-우리 지역의 방언을 조사해 보고, 그에 해당하는 표준어를 찾는다.
[넷째마당]말과 실천
(4)분석의 방법으로 내용을 전개하여 말한다.
기본-대상을 작은 부분으로 나누고 각 부분의 특징이 잘 드러나게
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표준어를 사용하도록 요구한다.
⑤ 남북 간의 서신 왕래, 방송 청취 등을 원활하게 한다.
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. 1. 개요
2. 학습자 분석
3. 수업목적 / 학습목표 진술
4. 수업방법, 매체, 자료 선정
5. 매체 및 자료의 활용
6. 학습자의 동기유발 전략
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역사의 차이
3. 용모의 차이
4. 성격 및 기질적 차이
5. 언어의 차이
6. 의식주 차이
1) 의복
2) 식생활
3) 가옥형태
7. 도시문화의 차이
8. 남방 해파(海派), 북방 경파(京派)
Ⅲ. 이러한 설명 방식(남방과 북방 문화의 차이
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문화유산이나 역사가 연재로 이어질 수 있게 하는 것도 언어이고, 과거를 바탕으로 하여 현재를 확장시킬 수 있는 것도 언어이며, 이러한 과거와 현재가 다시 미래로 지속될 수 있는 것도 언어 개정판 머리말_5 | 초판 머리말_9
-참고문헌
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역사에 관한 일고찰」, 『작가세계』 제71호,2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이태준의 생애와 문학
2. 무서록에서 「누구를 위해 쓸 것인가」를 선정한 이유와 본인의 감상
3. 무서록에서 ?역사?를 선정한 이유와 본인의 감상
4. 무서록
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표, 토론 등의 내용이 어느 정도 들어가게 되는데 유독 9학년에서만은 쉬어가는 코너와 같은 느낌을 주었다. 시사, 연설, 방언, 영화, 연극에 관해 배우는 내용이 주를 이룬다.
다양한 장르가 있었으면 좋겠다는 말을 앞에서 언급한 바는 있었
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표현 특성 이해하기
지식
화법의 성격
청중의 공감을 유도하기 위한 표현 이해하기
기능
수용과 생산
공연 예술의 언어 문화적 가치 이해하기
맥락
화법의 요소
다-1. Reflection
화법 교육의 방법과 평가 부분을 요약하면서, 전반적으로 말하
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말: 대대로 중국을 먹여 살린 남방지역
대대로 중국을 먹여 살린 남방지역이었다. 천혜의 자연조건으로 물산이 풍부하여 농산물이 풍부했던 남방 지역은 예로부터 운하와 해로를 통하여 중국 대륙 곳곳에 먹을 거리를 댔다. 중국경제중심은
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표음 주의로 하되현재 사용하는 한글의 자모와 자형만으로써 적는다.
ㄴ. 표음은 원어의 발음을 정확히 표시한 만국음성기호를 표준으로 하여, 아래의 대조표에 의하여 적음을 원칙으로 한다.
을 공포하였다. 이 원칙은 우리말의 고유성전통
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초월한 문학성, 건국대학교 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 김유정의 생애
Ⅲ. 김유정의 개인사
Ⅳ. 김유정의 작품세계
Ⅴ. 김유정의 문학세계
Ⅵ. 김유정의 시대적 배경
Ⅶ. 김유정의 문학적 특징
Ⅷ. 김유정의 문체
참고문헌
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