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포스트모더니즘은 인간의 자연지배, 과학화, 산업화, 과소비화 등에서 오는 환경문제에 전지구적인 문제의식을 공유한다.
(5) 푸코(Michel Foucault)는 현대 사회의 주도적인 합리주의 세계관과 객관적 지식관이 근거 없는 허구의 것임을 밝히어
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사회과학의 영역에까지 이르게 되었다. 아직 사회과학 영역에서의 포스트모더니즘적 전환의 시도는 부분적이며 맹아적 단계에 있지만 그에 대한 관심은 급속도로 고조되고 있다. 과학성에 대한 회의, 인식론과 방법론의 해체, 새로운 문제
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사회와 개인문제. 기술정보화시대의 인간문제. 한국동양철학회 편 서울:현암사
김성기(1991). 포스트모더니즘과 비판사회과학. 서울:문학과 지성사.
박의경 (1998). 열린 시대의 개인, 국가, 그리고 사회: 신세계 질서와 탈근대 시대의 열린 민족
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포스트모더니즘과 비판 사회과학』(문학과지성사, 1991), 71~72쪽
오늘 만약 스위스에서 비행기가 추락했다고 대중매체에 의해 뉴스, 기사가 되었다. 내일이면, 사람들은 스위스 비행기의 추락에 대해 이야기하며 대중매체에서 제공한 획일화된
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/ 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 사회과학이론
I. 여권주의이론
II. 체계이론
III. 포스트모더니즘, 사회구성주의이론
* 참고문헌
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1.시뮬레이션된 세계 속으로
2.‘포스트모더니즘’
3.포스트모더니즘의 철학적 지반
1)주체의 문제
2)의미와 재현의 문제
3)진리와 지식의 문제
4)총체성의 문제
4.포스트모더니즘과 현대 사회
1)소비의 사회
2)시뮬레이션
5.포
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포스트모던 역사학이란 무엇인가」,『포스트모더니즘과 역사학』, 푸른 역사 1. 근대 역사학의 변화의 흐름에 대하여
1) 근대 역사학의 성립
2) 역사학과 사회과학의 만남
3) 포스트모더니즘 역사학
2. 포스트모더니즘 역사학에 대한
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포스트모던 교육학과 교육철학적 위상. 교육철학, 제11호, 12월. 117-150. 한국교육학회 교육철학연구회.
2. 김성애(2002). 통합교육. 유아특수교육개론. 서울: 학지사. 129-160.
3. 최정웅(1994). 포스트모더니즘의 교육론. 사회과학연구집 제3집, 79-94.
4.
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: 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족, 사랑하는 법 / 선혜연 저 / 사계절 / 2018
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010
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포스트모더니즘 정치이론은 민족주의에도 나타나 국제정치에서의 탈세계화 뿐만 아니라 국내에서의 탈중심주의, 지방분권화로 나타나고 있다.
⑦자연과학적 현상
포스트모더니즘은 인문과학이나 사회과학은 물론이고 자연과학의 분야에
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