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사회적 자아발달의 미숙현상, 자의식 형성의 미발달 등의 문제를 나타내고 있다. 장애의 50%는 영유아기 때 결정되기 때문에 정상적인 성장발달을 위해서도 장애영유아에 대한 조기교육은 매우 중요하다.
현재 우리나라는 교육기관이나 전문
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학급집단의 일정한 수준을 강조
·사실의 기억을 중시
·교과서 중심으로 가르칠 것을 요구
·논리적으로 교과를 가르칠 것을 요구
·민주시민이 되기 위한 준비를 목표로 강조하지 않는다
·탐구력 배양을 강조
·장래생활 준비+학습자의 현재
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학급인원수의 최대평방근으로 정하여 토의하는 소집단을 무엇이라 하는가?(2)
①문제중심 분반토의 ②교호적 집단토의 ③비즈(Bizz)집단토의 ④휘시보울(fish bowl)
86. 특정한 목표없이 자유롭게 이야기하며 진행하는 토의를 무엇이라 하는가?(3)
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사회성 결핍은 자폐아동의 특성 중 가장 이해가 안 된 부분이며, 인지능력이나 언어능력을 측정을 위해 많은 표준화 검사가 개발된데 반해 사회적 기술을 측정하기 위한 표준화 검사는 많지 않다. 뿐만 아니라, 자폐증의 정의와 진단에 대해
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사회성숙도 검사
2) 비장애인 또래 학생
3. 연구의 절차 및 방법
1) 사전 검사
2) 기능적 생활중심 지도 프로그램 적용
3) 사후검사
4. 목표 ‘1’의 실천
1) 목표1
2) 실천과제
3) 기능적 생활 기술 교육과정 편성 절차
4) 기능적 생활 기술 단
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. 기능적 생활중심 교육과정과 진로교육
Ⅶ. 기능적 생활중심 교육과정과 특수학교
Ⅷ. 기능적 생활중심 교육과정과 지역사회교육
Ⅸ. 기능적 생활중심 교육과정의 교수법
1. 학급중심의 교수법
2. 지역사회중심의 교수법
참고문헌
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사회적응에 필요한 역할 및 태도를 사회화시킨다. 더욱이 사회의 안정과 통합에 요구되는 공동체 의식을 강조함으로써 민주시민으로서의 생활기술 및 태도를 학습시키는 사회제도적 활동이고(임번장, 1993), 사회성은 사회활동과 집단활동을
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사회성 발달에 대한 명확한 이해를 바탕으로 이를 신장할 수 있는 교육활동을 계획하고 제공해야 한다.
이에 본고에서는 친사회성의 개념과 유아를 위한 친사회성 교육이 목표하는 바는 무엇인지에 대해 살펴보았다. 또한, 이러한 이해를 바
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신장, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2000
공내정 / 협동기술 훈련과 집단보상 방법이 학업성취에 미치는 효과, 부산교육대학 대학원 석사학위 논문, 1999
이희도 / 다인수 학급에 최적한 교수-학습모형 탐색, 한국교육학회, 1997
정병표 /
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사회적응력 신장에 미치는 효과, 현장특수교육, 국립특수교육원, 2001
◇ 김동주, 부모태도와 정신지체장애인의 사회 적응 기술 간의 관계에 관한 연구, 1999
◇ 김영한, 정신지체아 직업지도의 이론과 실제, 특수학교 교육과정 운영자료, 1993
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