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정신 심다, 아시아투데이, 2015.11.26
http://www.asiatoday.co.kr/view.php?key=20151126010015534 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이병철과 정주영의 개인적 성향 비교 (특성이론)
1) 이병철과 정주영의 외형적 특성
2) 이병철과 정주영의 어투
3) 이병철과 정주영의
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특징
2. 정서의 형태
IV. 사회성 발달
1. 자아의 발달과 자아정체감 형성
2. 대인관계 발달
1) 가족관계
2) 교우관계
3. 사회적 역할의 발달
1) 성역할에 대한 정체감
2) 도덕성
3) 직업관
V. 청소년복지
* 참고문헌
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특성
(2) 에릭슨의 성격발달단계
① 제1단계 영아기(0~1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감
② 제2단계 유아기(1~3세) : 자율성 대 수치심
③ 제3단계 놀이시기(3~6세) : 주도성 대 죄의식
④ 제4단계 학교시기(6~12세) : 근면성 대 열등감
⑤ 제5단계
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특성의 주요 내용 및 사회복지실천 대상이 되는 아동기의 대표적인 문제는 무엇인지 살펴보았다. 대체로 아동기에는 자아존중감 형성, 도덕성 발달, 학교에서의 또래 관계가 사회심리적으로 문제가 되는다고 하겠다. 이 모두가 부모의 관심
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정신문화연구원, 2001.
안옥선, 불교윤리의 현대적 이해, 불교시대사, 2002.
최병태, 덕과 규범 : 도덕교육의 이해, 교육과학사, 1996.
김형효, 원효의 대승 철학, 소나무, 1997.
김대오, 아리스토텔레스 윤리학의 현대적 계승, 서양고전학연구, 2007.
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정신건강」, 창지사, 2007
-논문 : 콜버거의 도덕성 발달 이론
-논문 : 피아제와 콜버거의 이론 고찰
-네이버 지식인 Ⅰ . 서 론
1 . 장 피아제 생애
2 . 로렌스 콜버거 생애
Ⅱ . 본 론
1 . 도덕성 발달의 세 가지 측면
2 . 피아제
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정신」, 『아동문학과 비평정신』창작과비평, 2001
김춘일 (1999). 창의성 교육 그 이론과 실제.
김소희, 어린이 문학의 개념 및 특성 고찰을 통한 교육적 가치 탐색, 춘천교육대학교국어교육학회, 2004
심옥화 (1997). 창의성 교육 프로그램개발과
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대표적 발달 이론
1. 제1단계(0-1세)
2. 제2단계(1-3세)
3. 제3단계(3-5세)
4. 제4단계(5-12세)
5. 제5단계(청소년기)
Ⅵ. 아동발달 촉진 생활 지도
1. 지적 발달을 돕는 지도
2. 창의력의 육성을 위한 지도
3. 정서적 안정을 위한 지도
4. 사회적
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정신, 『귀족 마케팅』, 광고정보, 서울:한국방송광고공사, 2007년
⑤ 유노봉, 마케팅 실천성공 사례집, 한국마케팅 연구원, 2006년
⑥ 토마스 J 스탠리, 백만장자 마케팅, 미래의 창, 2006년
⑦ 논문 : ‘귀족마케팅의 전략적 특성연구’ 2007년
⑧ h
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특성①윤리(倫理)도덕(道德)의실천궁행(實踐躬行)을목적으로하였다.②백성들을교화하기위한계몽적이며교훈적인성격의노래이다.③문학적인운치나창의성은적지만.평이한말속에인정의기미를곁들여감동을일으키 고있다.④고유어를사용하
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