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기관중심 부모교육의 활성화
4) 교사와 부모의 면담 활성화
5) 부모교육 프로그램의 체계성 확보
6) 부모의 요구가 반영된 다양한 프로그램 개발
7) 가정방문을 통한 유아교사와 부모의 소통강화
8) 부모교육의 활성화
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기본태도와 기술
□ 카운슬러의 특성
6. 그룹 카운슬링
(1) 그룹 카운슬링(집단상담)의의 와 목적
(2) 그룹의 특성과 유형
(3) 집단의 과정
(4) 그룹의 역학성
(5) 집단 지도의 영역
(6)기타 집단지도의 장면
(7) 그룹 프로그램 계
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기능11(가족): 개별 가족과 개방적 우호적 협력적 관계를 형성하고, 유아
프로그램에 그들의 참여를 권장하며, 그의 가족과 유아의 관계를 지
원한다.
목적5. 참여자 요구에 반응하는 목적 프로그램
기능12(프로그램 관리): 효과적 운영을 위하
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영유아기
2) 초등학령기
3) 청소년기
Ⅳ. 정신지체의 원인
1. 출생전 원인(선천성 원인)
2. 출생이후의 원인(후천성 원인)
Ⅴ. 정신지체아의 대인관계
Ⅵ. 정신지체아의 사회적응행동 문제
Ⅶ. 정신지체아의 사회적응행동
Ⅷ. 정
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기
인터넷 이외에 즐거움을 줄 수 있는 대안활동에 대해 구체적으로 찾아보고 실행방안 토론하기
10회기
내 인생은 나의 것!
나의 긍정적인 모습과 꿈 실현시키기
자신의 꿈을 확인하고 실현하기 위해 구체적인 실천계획을 설정하여 각자의
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기교육 활성화, 특수교육의 질적인 제고, 행정적 지원체계의 강화, 그리고 평생교육복지지원체제의 구축을 꼽을 수 있다.
참고자료
재활복지개론, 김종인우주형이준우,인간과 복지, 2004
장애인복지론, 정영숙이현지 공저, 학현사, 2003
한국
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기 발전
3)학교 조직 및 제도와의 협력
7. 학교 상담실의 효율적 운영방안
1) 상담실의 운영책임
2) 타부서와의 협조관계
3) 상담시간의 배정
8. 학교 상담실의 활성화 방안
1) 상담실 이용의 용이 중대
2) 상담실 이용에 대한 인식 변
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계획하고 영유아의 개별적 발달특성을 최대한 반영해야 하며, 특히 영아와 만 3세 유아는 한 가지 활동에 오래 집중할 수 없기 때문에 대집단 활동보다는 개별 활동이나 소집단 활동으로 진행하는 것이 바람직하다. 영유아들 스스로보육활동
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기본생활습관
▷ 낮선 사람을 따라 가지 않아요
< 동 시 >
- 맛있게 먹어요 -
맛있게 먹어요
시금치, 생선, 오이, 계란
어느것 제일 맛있냐구요?
모두모두 맛있어
정말 맛있어
어서 한번 먹어봐
정말정말 맛있어
<새 노래>
- 씩씩한 어린
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기법품질개선의 추진
4H
5.품질개선기법
품질개선의 추진- 1Stage : 개선과제 정하기- 2Stage : 자료의 수집과 가공 - 3Stage : 아이디어의 착상- 4Stage : 확정과 실행
2H
6. 품질개선 분위기 조성
소집단 활동과 분위기 조성구성원 역량제고 학습 분
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