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기능적 적응행동 및 정서발달에 미치는 영향, 현장연구논문, 2002
이현림, 진로지도와 상담, 영남대학교 출판부, 2000
홍정호 / 독서 지도 방법론, 서울 : 학문사, 1996 Ⅰ. 독서감상지도(학습)프로그램 사례
1. 짝에게 말하기
2. 자신의 느낌 이
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영역이다.
그러나 정신지체 학생들은 인지심리적인 요인, 학습 특성상의 요인, 학습 매체의 부족 등으로 인하여 의, 식, 주생활과 관련한 사회적 기술들을 배울 수 있는 기회가 충분하지 못하고 이러한 사회적 기술의 부족은 더 나아가 정신지
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계자로서의 역할
(4) 관리자의 역할
(5) 공동 협력자의 역할
4. 학교사회복지실천에 있어 국가의 역할(정책)
(1) 학교사회사업
(2) 공평한 교육기회 제공
(3) 전문적인 심리치료와 사회복지서비스
(4) 학생 복지 실현
Ⅲ
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( )=======>( ) 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습계열
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 지도계획
5. 단원 지도상의 유의점
6. 단원 학습의 평가
7. 학생의 실태조사
8. 교재연구
9. 본시 교수-학습의 실제
10. 기본학습지, 보충⋅심화 학습지
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학습활동의 변화를 수용할 수 있는 다양한 구체적인 방안들의 제시와 관련한 실제적 연구들이어야 할 것이다.
예컨대, 컴퓨터 다루기와 활용 부분을 전개할 때도 이러한 학습자의 다양성이 고려되어야 할 것이다. 즉, 어떤 학생은 이미 기본
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학습방법
활동법을 적용할 때의 유의할 점은 학생들의 자발적 참여와 활동으로 이루어지도록 할 필요가 있다는 것이다. 1. 도덕과 교수-학습의 기본 원리
2. 도덕과 교수-학습의 과정·절차로서의 수업 모형
3. 도덕과 교수-학습의 일
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소집단으로 공동연구 과제를 부과할 수도 있고, 자연 체험 활동을 통하여 호연지기를 기르고 인간, 사회, 자연, 문화와의 접촉이 다양하게 이루어지도록 운영할 수도 있다.
7) 학생의 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키기 위한 것이다
세계
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기 - 프로젝트 스펙트럼
2. 초등학교 - 중심학교
3. 중학교 - 학교용 실제적 지능
4. 고등학교 - 예술 프로펠
Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)적용 교육학습의 방법
1. 토의학습
1) 토의학습의 유형
2) 토의학습의 절차
2. 모둠 학습
1) 소집단 모
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학습 유형
반응 중심 학습법
학습형태
전체소집단 학습
관련
도서명
동물과 대화하는 아이 티피
지은이
티피 드그레
출판사
이레
단계
학습과정
교수학습 활동
시간
자료 및
유의점
교 사
학 생
도입
학습동기
유발
학습문제 확인
배경지식 활
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학습 사태를 실현하자는 것이라고 할 것이다.
이러한 학습자중심 교육은 이제까지의 전통적인 교육과는 여러 면에서 다르게 구별된다. 학습자중심 교육체제의 특징을 전통적 교육체제와 비교하여 정리한 것으로, 기본 철학, 교육과정 운영,
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