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입니까?
T 이 노래는 몇 박자로 되어 있습니까?
T 이 노래는 어떤 형식으로 부르면 좋겠습니까?
T 이번 시간에 무엇을 공부하게 될 것 같습니까?
학 생
■ 배우게 될 노래를 확인한다.
S ‘리’자로 끝나는 말은 입니다.
S 6/8박자의 노래입
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학습문제 제시하기
부탁하거나 거절하는 말을 바르게 해 봅시다.
학 생
■ 내용 생각하며 자료보기
S 팥쥐어머니와 팥쥐가 잔치에 가면서 콩쥐를 집에 남겨두어서 콩쥐가 자신도 잔치에 가고 싶다고 생각하는 장면입니다.
S1 잔치에 가
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학습문제 : 우리 생활에 필요한 것이 무엇인지 알아봅시다.
교 사
T 영상 자료를 봅시다.
T 어떤 내용입니까?
T 무인도에 혼자 남게 된 이 사람에게 꼭 필요한 것은 무엇일까요?
T 이번 시간에는 어떤 공부를 하게 될까요?
학 생
■ 영상
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학습문제
내리는 빗물과 흐르는 빗물에 어떤 차이가 있는지 알아봅시다.
T 사진 자료를 봅시다.
T 무엇에 대한 사진입니까?
T 빗방울의 색깔은 어떻습니까?
T 다음 사진 자료를 봅시다.
T 무엇에 대한 사진입니까?
T 강물의
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학습문제 : 아는 내용을 들을 때와 모르는 내용을 들을 때의 차이점에 대하여 알아봅시다. 3
교 사
T 교과서 80쪽에 있는 그림은 어떤 장면을 나타내고 있는 그림입니까?
T 선생님이 준비한 사자탈을 보고, 사자춤에 대한 설명을 들어봅시
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■ 조사 계획을 세워 활동지에 작성해 본다.
■ 과제를 확인한다.
S1 알고 있는 것들을 정리해 보는 활동이 재미있었습니다.
S2 우리 학교에 대해 좀 더 알아보아야 하겠다고 생각했습니다.
■ 다음 차시 학습내용을 확인한다.
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?"
" I'm a teacher."
KT : Next time were going to make a book with occupation words. Please bring your color pencils and glue. Times up.
See you next time.
Ss: : Good-bye.
12‘
2'
1'
* Word Cards 영어과 교수학습 지도안
1. 장래 희망에 대해 묻고 답할 수 있다.
2. 서로의 직업
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마신다.
* 매일 인스턴트 식품(라면 등)이나 패스트 푸드(피자, 햄 버거, 핫도그 등)를 먹는다.
* 매일 간식이나 밤참을 먹는다.
총 점
당신의 식습관은 점입니다. 본시 학습 지도안
읽기 자료
형성평가
생활 자가진단표(1주일 기준)
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◆ 일본어Ⅰ수업지도안 ◆
1. 교재 및 단원 명
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습목표
4. 의사소통기능
5. 학습대상 및 학년
6. 수업 시 유의사항
7. 차시별 학습 계획
8. 지도의 실제
9. 일본어 교수-학습지도안
10. 형성평가
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◇ 종이컵 속에 들어있는 바둑돌의 개수 예상하기
◇ 함께 세어보기
◇ 역할 바꾸어 놀이하기
◎ 적용 및 응용하기
◆ 이 시간이 끝나고 세어보고 싶은 것 이야기하기
◎ 학습내용 정리하기
◆ 수는 어떻게 나타낼 수 있는지 이야기하기
- 10개
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