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글쓰기 교육의 원리와 방법, 교육과학사. Ⅰ. 접근하기
1. 모형 선정 이유
2. 과정 중심 쓰기 교육
3. 전략 중심 쓰기 모형
Ⅱ. 적용하기
1. 단원 선정 이유
2. 교재연구
3. 본시 지
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말하기 등에 초점을 두어 평가하여야 한다.
유의할 점 예의바르게 말하여야 하며, 상대방의 기분 상태를 파악하여 적절하게 응답하여야 한다.
4.듣기와 말하기 영역 교수 학습 지도안
장애학생의 국어과 수업에 활용할 수 있는 여러 가지 교수
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말로 압축된 글을 찾아 줄글로 고쳐보자.
◎신문 학습 자료
◆지도의 예(2)
◎다음 글을 흉내말로 끝나는 문장으로 고쳐 써보자.
줄글
흉내말로 압축한 글
수업이 끝났습니다.
교실 청소를 깨끗이 합시다.
수업 쫑!
청소 쓱싹!
(12) 자유 작문하
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1. 줄거리
2. 인물 분석과 주제
3. 공간과 시간의 통해 본 기다림
4. 표현상의 특징
5. 전후소설
Ⅲ. 지도론
1. 단원의 설정
2. 학습 대상의 선정
3. 교수 학습의 방향
4. 지도상의 유의점
5. 본시 교수-학습 지도안
6. 평가
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학습지 가운데서도 큰 인기 변치 않으시길~~
안녕히 계세요.
답변내용
신나리님, 안녕하십니까?
우선 답변이 늦어진 점에 대해 사과말씀 드립니다.
문의하신 내용 중 문서자료는 재능교육 한글연구자료와
관계되므로 제공이 어렵습니다.
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지도안 작성 (발표 단원)
1. 학습모형의 선택과 그 모형을 선택한 이유
2. 교재 연구한 내용을 중심으로 학습 모형의 틀에 맞추어 넣는다.
⑴ 학습 제목
⑵ 학습 목표
⑶ 지도 과정 (학습내용, 교수-학습, 시간)
⑷ 판서할 내용 정리
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연구하면서 공리주의뿐만 아니라 다른 이론들도 현실의 여러 문제 상황들에 접목시켜 학생들에게 교육하면 효과적인 수업을 구성할 수 있을 것이라는 생각을 하게 되었다. 많은 것을 배우고 생각할 수 있는 기회가 되었던 과제였다.
Ⅵ. 참
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학습 목표
Ⅲ. 학생 실태 조사 및 결과 분석
1. 학생 실태 조사
2. 결과 분석
Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
1. 단원 지도 계획
2. 본시 수업 모형
3. 수업 좌석 배치도
4. 본시 교수학습 지도안
5. 기대효과
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학습지도상의 유의점
가. 각각 아동이 자신의 수준에 맞게 활동에 참여하도록 학습 자료를 고려한다.
나. 사전 협의를 통해 아동의 개별 특성을 잘 파악하여 수업에서 제외되는 일이 없도록 한다.
다. 재료를 먹는 것 등의 안전사고에 주의한
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없음
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