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수업유형
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가와 교류하기
7. 웹 펜팔하기
8. 정보 만들기
Ⅳ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 수업모형
1. 문제해결학습
2. 프로젝트 학
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음악 파일, 그래픽, 플래쉬 에니메이션을 포함한 멀티미디어 웹 자료로 제작
- 상호작용과 자기 주도적 학습이 가능한 프로그램으로 제작
- 다양한 관련 내용 포함
2) 보조 자료
재미있는 ‘우리들은 1학년’ 도움 자료 1권
- 주 자료인 멀티미
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교수방식을 새롭게 바꾸려 하지 않는 것이다. 교육과정 개혁에서 문제가 되어 온 것 중 하나가 교과서, 교수자료의 개발에 비해 실제 교실에서의 교수와 학습에 있어서 교사들이 기존의 방식을 바꾸려 하지 않은 것이다. 앞의 책 369p
이것의
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수업이 가능한 교실
②교사여건 : 다양한 교수, 학습전략에 관한 지 식, 기능 숙달
③교수 학습 자료
┏ 단계형 - 개별학습용 평가 문제지 준비
┃ (학습지도안)
┗ 심봐 보충형 - ×
1) 이질 학급내 수준별 분단 편성(3-4개)
- 소집단 순환 학습
2)
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연구의 목적
2. 연구의 문제
3. 연구의 방법
4. 연구의 제한점
5. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교교육에서의 성차별에 대한 접근 관점
2. 양성평등과 양성평등 교육의 의미와 관점
3. 선행연구
Ⅲ. 학교교육의 성차별
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연구.
고은영 외(2015). 유아교사의 핵심역량에 관한 인식 및 요구도에 관한 연구. 유아교육·보육복지연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정이란
2. 교육과정 개발의 기초
3. 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들의 주
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수업참관 • • • •10
2) 부모참여 프로그램 • • • • • •10
3) 부모조력활동 • • • • • • • 10 4) 부모상담 • • • • • • • • •
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연구 세미나
창의력은 기를 수 있는 것인가?
[주제발표 및 토론]
학교교육에서의 창의성 계발의 문제점
토론 1 : 학교교육에서의 창의성 계발의 문제점
창의성 계발을 위한 교수·학습 및 평가 방법 조연순
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저자, 창지사
국어과 열린 수업 방법, 교육 과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1장 총체적 언어 운동의 뿌리
2장 총체적 언어의 정의와 서술
3장 총체적 언어 교육 방법
4장 총체적 언어 활동 자료
5장 총체적 언어 교실에서의 평가
Ⅲ. 결론
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수업자료, 박흥식 교수, 2001
3. 송명자, '발달심리학', 2002, 학지사
* 이하 참고 인터넷 사이트 및 홈페이지는 각주 내 참조. Part.Ⅰ 서 론
Paet.Ⅱ 본 론
1. 자아의 개념과 유아의 자아발달
① 건강한 자아개념의 형성
2. 아동발달의 부정적
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