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제도
㉡ 과부족이 생겨도 보전하거나 환급을 시키지 아니한다.
제10장 장학행정
1. 정의
장학은 교사와 아동의 성장발달에 관한 모든 조건을 향상시키는 전문적, 기술적 봉사활동
1) 전통적 정의 : 학교를 관리하고 감독한다
2) 현대적 정의 :
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수업 활동에만 전념할 수 있는 획기적인 업무 경감 방안과 함께 학교 공동체간 정신적 인프라가 구축되어야 할 것이다.
참고문헌
고수원, 교장임기제 반박논리, 새교육, 서울 : 한국교육신문사, 1991
김동관, 국민학교 남교장과 여교장의 지도
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방안. 교육인적자원부.
김수향 외(2013). 유아교육기관 운영관리. 동문사.
김연진 외(2014). 영유아교육기관 운영관리. 태영.
김마리 외(2008). 유치원 행사에 대한 현황 및 교사의 인식. 육아지원연구.
곽현주 외(2010). 유치원교사를 위한 교직실무.
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수업장학 모형개발 및 현장적용가능성탐색연구, 서울:한국교육개발원. 1983.
15) 김선자, 석사학위논문, 구성주의에 의한 사회과 수업설계 및 적용:문제중심학습 방법에 의한 사례연구, 경희대학교교육대학원, 1998.
16) 김안중, 한국아동의 도덕
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1). 인화 관리면에 있어서의 교감의 역할
2). 교육과정 운영에 있어서 교감의 역할
3). 교내 장학에 있어서 교감의 역할
4. 교감의 직무관계에서 버려야 할 것
5. 교사들이 바라는 교감
1). 지도력 측면
2). 인성과 인간관계 측면
Ⅲ. 결론
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정의 구성과 운영
④ 학생 생활지도
⑤ 특수 학생 지도
⑥ 학생평가
⑦ 과외활동과 여가 지도
⑧ 교실의 환경 구성
⑨ 학급 사무처리
⑩ 학급경영 평가
⑪ 학부모 상담 및 지역사회 관계
3. 학급집단의 편성
·학급편성의 방법
① 단식학급과 복
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수업 공개를 통한 학교 특색의 일반화와 교수-학습 방법을 개선하고자 하는 장학활동
- 학교 간 방문장학
- 교육연구활동: 연구발표회 및 합동강연회 등
- 생활지도 활동(학생 선도)
○ 교내자율장학: 학교에서의 교육활동을 성공적으로 수행
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방법의 탐색되어 체계적으로 연수가 이루어지도록 할 필요성이 제기된다. 1. 교육전문직의 지도성의 필요성
2. 교육전문직 지도성의 과제
(1) 교육전문직의 교육정책 지도성 과제
(2) 교육전문직의 인간관리 지도성 과제
(3) 단위
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정의 도입
④ 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육 내용과 방법을 다양화
⑤ 교육 과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대
⑥ 교육과정 평가 체제를 확립하여 교육에 대한 질(質) 관리를 강화 Ⅰ. 교육학 개론
Ⅱ. 한국 교육
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정의
2. 스포츠교육학의 발달
3. 스포츠교육학의 연구 분야
4. 스포츠교육학 연구의 최근의 쟁점과 문제점
Ⅳ. 현대 체육교육의 모델
1. 신체활동을 통한 교육
2. 움직임 교육 모델
3. 체력 모델
4. 학문중심 모델
5. 사회개발
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