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), 역할과중(role overload), 역할긴장(role strain) 등의 문제를 겪으면서 스트레스가 쌓이게 된다.
8) 소진의 한 요소로서의 사회사업가의 성격
(1) 지지적 수퍼비젼을 효과적으로 수행하기 위한 방법
: 수퍼바이저는 위에서 언급한 사회사업가가 당
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수퍼바이저는 그에 따른 긴장을 완화하고 서툴 수 밖에 없다는 수용적 측면이나 촉매하는 역할을 수행함으로써 수퍼바이지가 일에 대한 자신감 향상, 사기고조, 그리고 자신을 이해해주고 격려해주는 수퍼바이저에 대한 신뢰감이 생겼을 것
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역할과 활동에 대해 논해 보았다. Grenben(1991)은 수퍼비전을 통해 상담사가 자신이 행하고 있는 상담에 대한 피드백을 받을 뿐만 아니라 도움이 필요할 때 어떻게 할 것인지에 대해 수퍼바이저에게 적절한 안내를 받을 수 있다고 하였다. 또한,
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수퍼바이저 지지가 소진에 미치는 영향, 국민대학교, 2021
이주선 저, 청소년상담 효과에 영향을 미치는 상담자 관련 요인 연구, 성공회대학교, 2016
김세일 저, 청소년상담자의 성장 경험에 관한 현상학적 연구, 경성대학교, 2013 Ⅰ. 서론
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역할 말이야. 그런데 선생님의 실천방식은 좀 달랐다고 봐. 나는 그 소그룹 집단 속에서 아동 개개인과 상담할여고 하고 함께하고자 노력하는 선생님의 모습을 볼 수 있었어.
워커 : 맞아요. 제가 많이 모르니깐 그리고 아동지도나 교육은 신
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한국사회복지사협회(1999), “전문사회복지사 자격제도 공청회”
한국사회복지사협회(2001), “사회복지사 자격제도 환경변화와 대학교육의 방향성” 1. 사회복지사의 역할과 자질,
2. 사회복지사제도의 문제점과 대책방안
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역할을 하게 된다.
수퍼비전의 이와 같은 중요성에도 불구하고 그동안 국내 수퍼비전이 대체로 ‘도제’식으로 이루어져 왔으며, 수퍼비전에 대한 교육의 부족으로 수퍼바이저들이 자신들의 상담 경험이나 수퍼비전 경험을 토대로 수퍼비전
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역할에 대하여 서술하고 슈퍼바이져가 되었을 때 슈퍼비젼활동을 어떻게 하고자 하는가에 대하여 살펴보았다. 슈퍼바이져가 역할 수행을 하기 위해서는 적절한 자질을 갖추는 것이 일차적으로 필요하다. 대체로 이러한 자질로는 풍부한 지
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수퍼바이저의 자질 부족이나 무성의, 담당교수의 사회복지현장에 대한 이해부족과 무관심, 학교와 실습현장 간의 연계 결여 등으로 인해 실습교육이 소기의 목적을 달성하지 못하고 있는 것이다(유수현て정무성, 1995: 119-131).
한국에서의 사
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강화 기능’이다. 조직분석가, 조직 내 촉진자(facilitator), 자문가, 수퍼바이저(supervisor) 등의 역할을 하는데 클라이언트의 변화 노력을 격려하고 자신이 속한 기관 직원과의 협력 증진 및 조직망 강화한다. 마지막으로 기관의 서비스를 확대,
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