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역사적 사건이나 사실을 소재로 한 문학작품은 역사수업에서 교재로 널리 활용되고 있지는 않다. 하지만 시, 소설, 수필, 일기, 편지, 기행문과 같은 문학작품은 역사를 보다 생생하게 느끼고 상상하게 함으로써 역사에 대한 흥미와 관심을 유
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수필의 소재는 다양하다. 그는 무슨 제목을 주어도 글다운 글을 단시 간에 써 낼 수 있다. 이런 것을 작가의 역량이라고 하나 보다. 평범한 생활에서 얻는 신기한 발견, 특히 독서에서 오는 풍부하고 심각한 체험이 그에게 많은 이야깃거리를
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현대소설의 흐름(2)
제12장 1930년대 소설개관
제13장 한국 희곡문학의 역사적 이해∙수필의 성격
제14장 언어에 대한 이해
제15장 한국어의 기원
제16장 훈민정음 제작의 목적과 한글의 유래
제17장 표준어의 기능과 국어의 순화
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수필(실기와 내간)
⑥ 고대 소설
⑦ 판소리
⑧ 민속극
4. 개화 문학사
① 개화 가사
② 창가
③ 신체시 → 최남선
④ 신소설 → 이인직의 소설. 금수회의록
5. 08～19 문학사
① 주요한
② 이광수
6. 20 문학사
①
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수필
기행문적 수필이 주류(심춘순례,백두산근참기,금강산유기)
수필 문학의 본격화
전문적 각가의 등장
기행문에서 벗어난 전 문적 수필의 등장
비평
①김동인-춘원소설 비판
②염상섭-사실주의 문학 이론 소개
③카프-내용·형식 논쟁
대중
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소재이며, 신석정의 ‘슬픈구도’에는 밤이라는 일제치하의 상황과 대립하는 이미지로 꽃이 쓰였고, 이육사의 ‘꽃’에는 미래에 대한 희망을 담고 있어 주제 또한 소재에 대단한 영향을 받고 있음을 알 수 있다.
2. 시적 대상인 자연에 대해
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인식 : 민중의 삶에 근거한 민족사를 재인식하여 대하(大河) 역사 소설을 씀.
박경리의「토지」, 황석영의「장길산」등
ⓐ<농무> : 신경림의 <농무>는 농촌공동체의 제의 형식이며, 허무주의와 분노의 감정이 깔려있다. 농촌공동체
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역사란 뜻이니, 그 본래 의미는 시인이 지나간 역사적 사실을 소재로 해서 시를 썼다는 말이 아니다. 앞서 본 임진왜란 당시의 시처럼 시인이 자신이 견문한 당시의 일을 시로 기록해둔 것이 뒷날 사료적 가치를 지니게 됨을 두고 이르는 말이
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필요성이 제기되었다. 읽기의 경우 의욕적인 학습자들이 자습할 수 있도록 기존 교재의 보강이 필요한 것으로 드러났다. 쓰기의 경우는 현재 학습 과정에서는 그 중요성을 상대적으로 낮게 인식하고 있지만 미래의 일이나 학업과 관련한 유
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역사적 사실로서의 문학 작품의 실체에 대한 확인 작업을 필요로 하며 동시에 그것이 드러내는 양식적 특성에 대한 비평을 수행해야 한다. 이때 무엇보다도 다양한 문학적 사실을 놓고 이루어지는 종합에 대한 감각의 중요성을 인식할 필요
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