|
지식을 인정하며 이를 기초로 수학교수가 이루어져야 함
③ 문제해결, 추론, 관련짓기, 표상 및 의사소통의 수학적 과정중심으로 수학교수가 이루어져야 함. Ⅰ. 유아 수학 교육의 이론적 탐색
1. 유아수학교육의 정의
2. 유아수학교육
|
|
|
교육연구.
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002625562
김진희 (2015). 3~5세 누리과정 교사용 지도서 수학 관련 활동에 제시된 교사의 수학적 과정 질문유형 분석. 한국방송통신대학교.
https://academic.nave
|
|
|
교육과정 규준
5-8 교육과정 규준
9-12 교육과정 규준
평가 규준
1
문제해결로서의 수학
문제해결로서의 수학
문제해결로서의 수학
일관성
2
의사소통으로서의 수학
의사소통으로서의 수학
의사소통으로서의 수학
정보의 다양한 출처
3
추론으
|
|
|
교육 공학의 적용은 앞으로 수학 교실에서 활발하게 이용될 전망이지만 평가에서의 사용은 불투명하다.
여기서 객관식 지필 검사의 문제점을 한 번 살펴보도록 하자.
첫째, 사고의 고정화를 들 수 있다. 객관식 문제를 장시간 풀게 되면 자신
|
|
|
수학교육의 내용을 기반으로 유아교사는 유아의 발달수준에 적합한 놀이활동을 제공하여 체험·탐구할 수 있도록 지원해야 한다. 또한, 유아수학교육은 유아들의 사고력과 창의력 발달에 상당한 역할을 한다는 점에서 유아교사는 유아들의
|
|
|
수학교육의 내용범주와 학습내용을 고려하여 유아교사가 유아의 발달 수준에 적합한 놀이활동에 의해서 체험·탐구할 수 있도록 계획·지원해야 한다. 또한, 유아수학교육은 유아들의 사고력과 창의력 발달에 상당히 중요한 역할을 한다는
|
|
|
수학교육, 교육아카데미
서소정, 문혁준, 김정희 외 1명 (2020), 아동수학지도, 창지사 1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오.
1) 유아기 수학교육의 필요성
2) 유아기에 형성해야 할 수학적 태도
3) 유아기 수학교육의 중요
|
|
|
수학적 개념, 방법, 언어를 능동적으로 소개하여야 한다.
⑩ 교사는 사려 깊게 그리고 지속적으로 유아의 수학적 지식, 기술, 전략을 평가하므로 유아의 학습을 지원해야 한다.
Ⅱ.유아 조작교육의 이론적배경
1. 조작교육의 개념
조작을 퍼즐
|
|
|
수학교육 과정과 수학 내용 지식간의 연결과 통합이 이루어져야 한다. 수학 내용의 문제해결 경험을 통해 새로운 수학지식을 생성해가고 이러한 경험에 의해 축적된 수학지식으로부터의 추론과 증명을 해보아 수학적으로 사고하며 의사소통
|
|
|
교육에서는 이러한 과정을 단순한 지식 전달이 아니라 놀이·탐구·상호작용 속에서 자연스럽게 경험하도록 지도하는 것이 핵심이다.
결론
유아교육에서 자료 조직은 분류, 비교, 배열 능력을 중심으로 수학적 사고를 발달시키는 핵심 영역이
|
|
메뉴펼치기
