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윤리
1) 부부 윤리
2) 부자 윤리
3) 경로 효친(敬老孝親)
Ⅲ. 직장생활윤리
Ⅳ. 시민생활윤리
1. 시민 사회의 특성
1) 인간의 사회성
2) 전근대 사회의 특성
3) 현대 시민 사회의 특성
2. 시민 생활 윤리의 기본 방향
1) 민주적 삶의 실천
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시민교육의 발전방안, 교육이론과 실천, 경남대 교육문제연구소
장응조(1989) - 한국사회의 민주화와 시민교육에 관한 연구, 경희대학교 교육대학원, 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민주시민의식과 교수학습방법
Ⅲ. 민주시민의식과 생활
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연구들이 가지는 특성은 그것들이 거의 일관되게 시민사회를 정책 혹은 행정과의 관련 하에 논의하고 있다는 사실이다. 대부분의 행정학자들은 시민사회 단체들이 정책과정에 어떠한 영향을 미치는가(이 경우 시민사회는 정책과정이라는 종
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시대의 민주시민교육 정립 과제” 국민윤리연구 (2004)
유병열 “정보화사회에서의 민주시민 육성을 위한 정보윤리와 교육” 한국민주시민교육학회보 “2002”
배한동 “대학생의 민주시민의식에 관한 조사연구” 대한정치학회보 (2001) 1.
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윤리, 즉 사적 이기심의 윤리를 공공의 사무에 무원칙하게 적용하는 정치 상인에 가깝다. 물질주의적이고 이기적 가치가 지배하는 오늘날 유교가 지배하던 시대의 인간은 이제 사라진 것처럼 보이지만, 기실은 온 사회가 신민(臣民)으로 구성
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시민성에 대한 서로 다른 여러 가지 접근방안을 평가하고 재고하는 과정을 통해서 바로 다양성과 통일성의 미묘하고 처리하기 어려운 균형을 수립하는 데 기여할 수 있을 것이다. 물론 교육의 사실적인 정치적 사회적 영향력을 과대평가해
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시민성 함양을 위한 주제중심의 토의학습 지도방안, 제주대학교, 2005
김창엽 외 1명, 시민단체 시민교육의 성격에 대한 연구, 한국평생교육학회, 2006
서정희, 시민권 담론의 두 얼굴, 한국사회복지연구회, 2008
신형식, 한국 시민사회와 민주시
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교육 기관을 전 국민에게 교육의 기회를 개방했다는 점에서 의의가 크다. 대학 성인 교육은 주로 여성과 노인을 대상으로 실시하였으며, 인문교양교육, 시민교육, 취미활동 프로그램을 중심으로 대학이 지역사회 교육 센터의 기능을 수행하
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시민 교육, 환경 교육, 성 교육, 통일 교육, 경제 교육, 근로정신 함양 교육, 민족 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 대중 매체 교육 등을 관련 단원에서 비중 있게 다루도록 한다.(국가사회적 요구 사항의 지도)
하. 각 지역의 생활 특색을 그
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교육주체들의 열망인 교장선출보직제와 학교자치법 제정에 범국민 연대를 결성하여 집중적인 힘을 쏟을 것을 제안 한다. 교선보와 학교자치는 한 단체의 문제가 아니라, 우리 사회의 민주화에 대한 절실한 요구이자, 학부모 교육시민사회단
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