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, 국민대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전승문학의 개념과 특징
2. 전승문학 그림책 선정
1) 제목
2) 동화내용
3) 동화가 주는 교훈
3. 선정한 그림책에 대해 언어교육이 포함된 수업계획안 작성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교육원(1999), 통일문제 이해
한국교육개발원(1997), 통일교육의 새로운 방향과 실천과제
황병덕, 통일교육 개선방안 연구, 민족통일연구원, 97-15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 목표
1. 민족 통일의 당위성을 인정하며 이를 열망할 줄 아는 인간
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교육을 통해 우리의 아이들이 바람직한 민주시민으로 성장하도록 무엇보다도 노력해야 할 것이다.
8. 참고문헌
* 실패한 교육과 거짓말, 노암 촘스키, 아침이슬 2001
* 민주주의와 교육, 존 듀이, 교육과학사
* 교육신화, 아더 W.콤즈, 서원
* 민주
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신화와 진실』(한미FTA저지를 위한 범국민운동본부) 1.서론
1)한·미FTA 협상배경
2)한·미FTA 협상일지
2.본론
1)한미 FTA와 교육개방
(1)교육개방의 의미
(2)세계무역기구 도하개발의제
(3)자발적 자유화
①경제자유구역
②
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교육의 현황과 활성화 방안 연구. 인천대학교 석사학위논문.
박석돈 (2002) 노인교육프로그램의 효과성 평가 . 한국사회 행정학회.
기영화 (2001) 노인학습의 신화와 노인교육 기회증진방안. 한국성인 교육 학회.
이판근 (2005) 노인대학의 실태조
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개념
(2) 군담소설의 내용상 특징과 『조웅전』
(3) 『조웅전』에 나타나는 군담
3. 『조웅전』의 전개 과정과 영웅소설적 면모
(1) 『조웅전』의 작품 구성과 내용
(2) 『조웅전』의 영웅소설적 면모
4. 고전소설교육의 제재로서 『조웅
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단군 신화에서 웅녀가 『날마다 단수 밑에서 아이 갖기를 축원하였다』는 내용은 기자행위이다. 이러한 기자 행위는 비범한 출생담을 엮어내어 주인공의 특수성을 드러내고자, 즉 특이한 출생과정에서 앞으로 주인공이 위대한 인물이 될 것
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단군 신화를 시화(詩化)한 서정주의 <단군>이 있다. 둘째는 설화를 시의소재로만 수용하는 방법이다. 형제투금(兄弟投金) 설화를 소재만 수용한 서정주의 <노나가진 금일랑 강물에 던지고>가 그 예이다. 마지막으로 설화를 수용하되
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기능주의 교육이론의 현대적 조명, 한국교육사회학회, 2019
오욱환, 한국 교육과 사회구조의 상관관계에 관한 연구, 서울대학교 출판부, 2018
조선일보, \"학교는 사회화의 첫걸음\", 2022년 3월 15일
한겨레신문, \"교육을 통한 계층 이동의 신화는
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교육. 학지사.
씨익북스 편집부 2팀(2025). 사랑의 신화: 사랑의 신과 전설. 아쿠아북스.
이부영(2011). 분석심리학 (C. G. 융의 인간심성론). 일조각.
칸트 저, 백종현 역(2014). 윤리형이상학 정초. 아카넷.
고봉진(2014). 사회계약론의 역사적 의의 -
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