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교육과정 지도서의 “현장 학습 계획”에 따르면, 현장학습은 사전, 현장학습 당일, 사후 학습으로 나뉘어 운영된다. 7차 교육과정 특별활동 지도서, “행사활동”
그런데 우선 사전지도가 전혀 되지 않았다는 것을 여실히 느낄 수 있었다. 심
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교육심의회를 구성, 전체회의와 5개의 분과위원회를 두고 국사교과서 편찬을 위한 준거안을 만들기 시작했다. 각각의 내용들은 고대사, 중근세사, 근현대사, 일반.역사교육으로 나뉘어 회의되었으며, 국회 공청회와 마찬가지로 재야 측에서
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교육, 행정, 교화 등에 대한 지혜방편을 어디서 구할 것인가?\"하는 물음에 대한 답을 던져주고 있다. 학문적이고 전문적인 교육체제를 통해 응용할 수 있는 구체적인 기술을 배울 수 있고 활용할 수 있다. 현재 원불교에 있어서 중요한 것은
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교육이 이루어지며, 성리학은 신진사대부들의 사상적 기반으로 자리 잡았다.
신진사대부들은 당시 불교의 폐해를 지적하며 불교가 충효의 인륜을 끊는다고 비판했다. 이들은 성리학에 입각한 사회 개혁을 주장하며, 대외적으로 친명 외교정
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열국의 등장
(1) 고조선
- 단군신화와 단군조선
- 기자전설과 고조선의 발전
- 위만조선
- 고조선의 사회와 문화
4. 열국의 병립
(1) 부여
(2) 옥저와 동예
(3) (구)고구려와 (신)고구려 건국설화
(4) 진국과 삼한
(5) 삼한의 풍속과 예술
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생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
자유선택활동 바로 알기 이경미, 박미경 외 1명 저 | 창지사 | 2014.10.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단 활동의 개념
2. 집단 활동 시 효과적인 상호작용법
3. 집단 활동 방법 및 예시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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단군신화로 보는 사회상
14. 8조법과 사회성격
15. 철기도입 사회변화
16. 삼국사회의 성격
17. 귀족 중심의 경제생활
18. 화랑도
19. 민정문서
20. 가야연맹
21. 삼국문화
22. 일본문화 전파
23. 나말과 여말의 공통적 특징
24.
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교육제도
Theme32. 시대별차이(제도성격)
Theme33. 고려시대 개관과 왕건
Theme34. 고려초기 왕들
Theme35. 고려대장경(초속8만-부흥선)
Theme36. 고려의 중앙관제
Theme37. 고려 지방행정조직의 특징(이원적체제)
Theme38. 고려의 과거제도(광종,쌍기,왕
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다락원
9. 두산백과
10. 「재미있는 법 이야기」, 2014, 가나출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고조선의 건국신화
2. 일본의 건국신화
3. 고조선과 일본의 건국신화 비교
1) 건국 탄생 배경 비교
2) 각국의 사회적 성격
Ⅲ. 결론
참고문헌
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밟아 뒤 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 건국신화의 의미
Ⅲ. 건국신화의 구성
Ⅳ. 건국신화의 양상
Ⅴ. 건국신화의 서사구조
Ⅵ. 건국신화의 전승체계
1. 조동일(1982)
2. 최남선(1986)
Ⅶ. 건국신화의 상징
Ⅷ. 건국신화의 신관
참고문헌
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