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5. Bobbitt : 교육과정 구성의 과학화․전문화
6. Newlon : 교사에 의한 교육과정 개발
7. Caswell : 수업개선을 위한 교육과정 개발
8. 8연 연구 : 중등학교 교육과정 개선 사례
9. Tyler : 20세기 교육과정 논의의 거대한 디딤과 걸림
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학교는 그의 철학에서 나온 계획서였던 반면 듀이의 교육철학은 그 반대로 이상적 학교를 세운 그의 실험에서 나왔다. 전통적 학교의 모든 배열과 조치는 아동을 개인으로서가 아닌 무더기로 취급하려고 했다. 이는 지적인 자발성을 마비시
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/교문사/박태선, 김은경 지음
영양과 질병예방/유한문화사/박건영 저
뉴 밀레니엄 공중보건학/청구문화사/이영근, 김정혜, 이종경, 이수경 1. 보건영양학의 개념
2.영양소
3. 국민의 영양실태
4. 영양평가
5. 문제점 및 개선
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학교교육에 반대하고 아동중심, 활동중심, 경험중심의 새 교육으로 전환할 것을 강조함.
⇒ 킬패트릭은 <교육과 사회 위기>를 발표하고 카운트는 <학교는 새 교육질서를 만들려 하고 있는가>라고 반문하면서 아동중심주의 교육을 비
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개념 체계를 이해하지 못하게 함.
2. 경험 중심 교육과정과 통합
교육내용에 관한 관점.
첫째, 심리학적 연구결과: Thorndike 등이 수행한 전이실험과 파지현상에 관한 연구.
학교에서 가르쳐야 할 교육내용들은 동일요소를 지닌 서로 비슷한 것
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실험적인 자연과학의 영역\'이 되었다. 이러한 제안들이 다소 추상적인 것으로 보일지라도 행동주의는 현대의 심리학, 사회과학, 인간관에 혁명적인 영향을 끼쳤다. 왓슨이 대표하는 객관주의적 경향은 사상사의 수많은 발전에 의해 이미 예
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실험학교에 도입한 문제해결학습을 발전시킨 이론
. Throndike의 준비성의 법칙, 연습의 법칙, 효과의 법칙에 의거했다.
. 교육의 중심개념으로 생활·인격·문화·지성을 제시
. 교육이란 목적지향적 활동을 통한 인격교육을 말한다.
. 교육은 문
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실험학교 ·········· 4～6 page.
1) 실험학교의 이론적 배경
2) 실험학교의 대상
3) 「학교와사회」 책 발간
(4) 교육학자로서 듀이 ········· 6～8 page.
1) 듀이의 교육사상
2) 교육의 본질
(5) 듀이의 교육
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실험학교’ 설립
¨ 교육의 개념적 속성
1) 교육은 생활 그 자체이다: 교육은 교육하는 것 그 자체가 교육목적이며 현실
생활의 적응이 교육의 본질이며, 경험의 재구성과
성장이 곧 교육
2) 교육은 성장이다: 인간은 어려서부터 연속적으로 발
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학교이다.
⑼ 크리크
① 현상학적 교육사상가
② 사람을 깨우쳐주는 모든 것은 교사이고, 사람을 깨우쳐주는 모든 활동은 교육이다. 그리 고 인간형성에 영향을 주는 모든 것은 교육자이다.
③ 교육을 사회생활의 근본기능으로 사회의 동
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