|
론
1) 조작적 조건형성의 원리
2) 주요 개념
1. 강화
2. 벌
3. 소거
4. 조형
5. 연쇄
6. 변별
7. 일반화
II. 반두라의 사회학습이론
1. 모델링
2. 관찰학습의 과정
1) 주의
2) 파지
3) 운동재생
4) 동기
3. 상호결정론
4.
|
|
|
학습시킬 수도 있다. 또한 인간이 어떤 대상을 무서워하거나, 미워하거나, 또는 사랑하는 거의 모든 행동들은 고전적 조건형성으로 학습한 것이다.
Ⅷ. 결론 및 제언
· 학습될 행동을 매우 구체적인 용어로 확인하라.
· 원하는 종착행동을 구
|
|
|
고전적 조건형성 이론의 원리
1) 선행단서의 역할
2) 소거
2. 조작적 조건형성 이론의 원리
1) 강화
2) 벌
3) 강화 계획
4) 행동의 조성
Ⅴ. 행동주의 이론 적용 시 유의점 및 사례
1. 행동주의 이론 적용 시 유의점
2. 행동주의 학습이
|
|
|
학습이론
1. 스키너의 작동적 조건화이론 정의
2. 쥐 실험
Ⅵ. 파블로프의 행동주의 학습이론
1. 조건반사설의 개념
2. 실험
3. 학습의 원리
4. 고전적 조건화의 기본개념들
5. 고차적 조건현성
6. 생활 속의 고전적 조건화
Ⅶ. 손다이크
|
|
|
학습이 이루어진다고 믿는다.
인본주의이론에서는 인간이 환경을 능동적으로 창조할 수 있다고 보지만, 학습이론은 인간을 환경의 지배를 받는 수동적인 존재로 본다. 인본주의이론의 대표적인 학자인 로저스는 청소년은 자기이해에 대한
|
|
|
학습이론 또한 유아와 관련된 응용 연구에 많은 영향을 주었다. 예를 들어 아이들의 바람직하지 못한 행동을 제거하고 사회적으로 수용할 수 있는 반응들을 증가시키기 위하여 조건형성과 모델링을 결합하는 행동 분석기법을 들어 볼 수 있
|
|
|
통해 특정 행동에는 심리학적으로 어떤 의미가 내포되어 있는지에 관해 알게 되었다.
4. 참고자료 및 출처
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남, 2006
정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고자료 및 출처
|
|
|
이분할 수 없는 것이기 때문이다.
[참고문헌]
1. 권석만, 『현대이상심리학』, 학지사, 2004
2. 김경희, 『아동상담』, 학문사, 2011 1. 서론
2. 조작적 조건형성 이론 개관
3. 주요 방법
4. 강화물 유형
5. 강화 계획
6. 지도 방안
7. 결론
|
|
|
고전적 조건형성이 일어나도록 항상 고민하는 태도를 지녀야겠다. 1. 고전적 조건형성과 상담적용
1) 고전적 조건형성 패러다임
2) 인간학습에서 고전적 조건형성
(2) 교실에서의 고전적 조건형성
3) 부적절한 조건반응을 변화시키
|
|
|
론과 반두라의 사회학습이론
I. 스키너의 행동주의이론
1. 스키너의 생애
2. 주요개념
1) 조작적 조건형성
(1) 강화와 처벌
(2) 강화계획
가) 고정간격계획
나) 변수간격계획
다) 고정비율계획
라) 변수비율계획
2)
|
|
메뉴펼치기
