|
등산)
네 번째 의견
(오후에 걷기,
배드민턴)
J양
X
B양
X
K양
X
H양
X
O
R양
X
X
(5)대안선택단계
-앞의 과정을 거쳐 몇 번을 이야기한 결과, 가장 반대수가 없는 의견을 최종적으로 선택하기로 했다. 그래서 우리는 네 번째 의견인 주말 오후마다 걷
|
|
|
성장해 저마다의 형형색색 아름다운 빛깔을 마음껏 자랑하며 살아가기를 기원한다. Ⅰ. 상담의 동기
Ⅱ. 상담을 위한 준비
Ⅲ. 실태 조사 및 분석
Ⅳ. 진단 및 지도 방안
Ⅵ. 지도의 실제
Ⅶ. 지도 결과
Ⅷ. 성과 및 맺음 말
|
|
|
가정 통신문
■-1. 자기와의 약속 발표
■-2. 또래 상담
■-1. 부모님 강의 ( 우리아이의 생각주머니가 오염되고 있어요! )
■-2. 역할극 준비 및 연습
■-1.역할극 (행복의 발견)
-행복의 발견-
<역할극 평가표>
■-2. 자기와의 약속
■-2.
|
|
|
가정 통신문
Ⅲ.전개단계
1.질문에 대한 조사활동
1)책 및 인터넷을 통하여 조사하기
2.현장견학
1)현장견학 전 활동
(1)현장견학 준비하기
(2)관찰 및 질문하기
(3)사진 촬영 및 자료수집하기
3.현장 견학 후 활동
4.5개영역 수업계획안
1
|
|
|
가정 통신문을 보내 시장 놀이를 하는 날 부모가 필요한 물건을 보내 주도록 한다.)
<참고문헌>
프로젝트 접근법의 활용 -다음세대(안경숙,정연희) 1.프로젝트 접근법의 정의
2.프로젝트 접근법의 목적
3.프로젝트 접근법의 특징
4.
|
|
|
없거나 한부모 가정인 가출청소년은 참여 자격에 충족되지 않는다. 이러한 청소년들을 위해 따로 프로그램을 만들어 주면 좋겠다. Ⅰ. 이론적 배경
Ⅱ. 프로그램 개요
Ⅱ. 프로그램 개요
Ⅵ. 프로그램 예산
Ⅶ. 프로그램 평가
|
|
|
결과물을 가방에 넣으러 가서 다른 OO들에게 만든 것을 보여주며 이야기를 나눈다. 한참을 이야기 나누고 난 뒤 사용한 도구들을 정리하지 않는다. 교사가 “OO, 만들기 끝났으면 자리 정리하자.” 라고 말했더니 “아차차!” 하며 정리를 시작
|
|
|
가정의 일상생활에서 경험하는 경제적 문제 상황 및 관 련 경제개념을 유아 관찰, 교사면담, 부모 설문을 통해 다각도로 조사하여 그 결과를 토 대로 프로그램의 내용 범주를 선정한 후 유아들의 경제개념 이해를 돕기 위하여 유아 경 제소비
|
|
|
가정)에 맞춤 서비스를 제공함.
*주거환경개선
도배 및 장판교체로 열악한 재가가정의 주거환경을 개선하여 보다 나은 환경 속에서 삶을 살아가도록 함.
*위생지원
지역사회내의 자원과 연계한 가정내 위생지원을 통해 건강한 삶을 지원
*주
|
|
|
가정의 생활비 중 가장 큰 비중을 차지하고 있는 것은 보육료 및 교육비로 전체 생활비의 약 34%인 36만원 정도였다. 문제는 한부모가정 부모의 수입과 지출의 폭이 커 매월 빚을 지게 된다는 것이다.
이러한 결과는 김은주(2004)의 연구에서도
|
|
메뉴펼치기
