|
모형 : 교육의 수월성 추구를 위한 이론과 실제
조셉 S. 렌줄리 ; 샐리 M. 라이스
- 안승인의 블로그 : http://blog.naver.com/ahnsi2001.do
- 안승인의 물리교육홈페이지 : http://user.chol.com/~ahnsi/
- 영재교육과정 모형 분석(서울대학교 영재교육센터 자료)
|
|
|
모형은 학생들이 자신들의 관심분야를 자기들이 직접 계획하고 수행, 평가할 때 교육의 효과와 효율성이 극대화 될 수 있다는 전제하에 만들어졌다. 이 모형은 또한 주로 영재들을 그 대상으로 하지만 오직 영재들만을 위하여 개발되지는 않
|
|
|
영재학생들의 능력을 최대한 실현시켜 주는 일을 수행해야 한다. 이를 위해 영재교육 지도교사 모임이나 자생적 연구회를 중심으로 자원인사망을 구축하여 영재교육의 효율성을 높여가야 할 것이다.
다섯째, 영재교육 프로그램은 속진과 심
|
|
|
교육 자료 개발에서, 점차 영재 지도 교사의 전문적인 교재교구 개발로 이어질 수 있도록 하는 일이 필요하다
영재교육에 필요한 교재나 자료의 개발은 국가 수준에서의 개발이 좋다는 의견이 교사와 학부모 집단 전체적으로 54.9% 나타났으며
|
|
|
모형의 세가지 기억저장소를 짧게 설명하시오.
24. 작동기억 모형을 표준기억모형과 비교하여 설명하시오.
25. 개념을 효과적으로 가르치고자 할 때, 개념의 어떤 특성에 주목해야 하는가?
26.'전이'를 위한 교수 방법을 드시오.
27. 내
|
|
|
1. 재능 탐색모형(SMPY : study of mathematically precocious youth)
2. 렌줄리 3단계 심화모형(삼부심화학습)
3. 학교 전체 심화학습모형(schoolwide enrichment model : SEM)
4. 다중메뉴 모형 (multiple menu model)
5. 퍼듀 3단계 심화 학습 모형
6. 자율학습
|
|
|
영재의 성취목표와 성취수준에 대하여 적당히 타협하는 자세를 배제하고 학자적인 양식과 성실성을 가지고 영재 각자의 능력을 최대한 개발해 주어야 한다.
Ⅹ. 영재교육에서 부모의 역할
첫째로 영재를 성공적으로 기르기 위해서는 실제로
|
|
|
영재아를 판별하기 위해서는 세심한 계획과 관찰이 필요하다는 것을 명심해야 한다. 1. 영재란?
1) 1972년 미국 문부성의 정의
2) 렌줄리의 세고리 모델
2. 영재의 특성
1)인지적 측면
2)정의적 측면
3. 창의성과 영재교육
4. 분야별 영
|
|
|
영재교육기관의 평가
영재교육 장학지도를 주기적으로 평가하며, 올바르고 우수한 영재교육기관에 대한 평가와 지속적 지원으로 우리 사회에 알맞은 영재교육 모델을 제시해 주어야 한다. 시*도 교육청 평가 항목 중 영재교육은 현재 5%에 불
|
|
|
영재아로 판별되어 영재교육을 받았다 할지라도 고등학교까지 연결되지 못하고 대학진학을 위한 일반교육을 받게 됨으로써 결국 영재아로서의 재능을 사장시킬 수 있다.
6. 학부모의 영재교육에 대한 그릇된 인식
우리나라의 교육은 대학
|
|
메뉴펼치기
