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주제 선정 (3) 프로젝트 접근법의 주제 진행 (4) 프로젝트에서 이루어지는 활동 (5) 프로젝트 활동에 대한 각 단계별 평가 기준 (6) 생활주제 별 단원 접근법과 프로젝트 접근법의 통합적 운영 Ⅲ. 현장에서 운영되고 있는 프로젝트 학습의
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  • 등록일 2007.12.24
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교육 과정 운영 방안 및 교수-학습 자료 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 국어교육(국어과)의 특성 Ⅲ. 국어교육(국어과)의 내용체계 1. 언어활동 1) 듣기 2) 말하기 3) 읽기 4) 쓰기 2. 언어 3. 문학 Ⅳ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교과서 1. 국어
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선생을 만남에 감사했다. 1. 서 론 2. 본론- 미래 유아교육의 본질과 방향 1. 미래 유아교육의 본질 2. 미래 유아 교육과정의 방향 3. 유치원.보육시설 일원화 4.. 미래 유아교육의 평가문제 3. 결론- 미래의 유아교육 4. 보고서
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  • 등록일 2005.08.13
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교육론, 갑을풀판사, 1988. 6. 류성기, 국어과교육의 실제화 연구:말하기 듣기 언어 영역, 교육과학사, 1998 7. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995. Ⅰ 말하기 본질 1. 말하기 지도의 중요성 2. 말하기 교육의 목표 3. 말하기의 유형 4. 말
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  • 등록일 2004.02.18
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교육의 방법 1) 토의하기 교수방법 2) 사연 있는 인형 사용하기 교수방법 3) 그림책 교수방법 4) 연간 계획하기 교수방법 3. 다문화 반편견 교육활동의 예 Ⅶ. 다문화 반편견 교육을 위한 개선방안 1. 교육정책 2. 교사 3. 교과서 4. 기타
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교과서의 배려 윤리에 관한 내용 분석, 대구교육대학교 교육대학원. 우윤진(2010), 배려윤리의 도덕교육적 적용, 동아대학교 교육대학원. <출판자료> 박병기, 추병완 (2007),윤리학과 도덕교육 1, 서울 : 인간사랑. 유병열(2006), 도덕교육론, 양
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이야기한다. ‘오늘의 칭찬 대장님’을 뽑는다. 내일 할 활동을 예고한다. 귀가인사를 정하고 선생님과 인사를 나눈다. 총평 6. 단위 활동 계획안 작성 일 시 대상연령 생활주제 주 제 활 동 명 목 표 교육과정 관련요소 활동유형 (영역) 활동
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자아통합 대 절망 2. 생애발달의 각 단계별 특징에 적합한 평생교육 1) 유아기 - 뮤지컬 2) 아동기 - 금융교육 3) 청소년기 - 여가활동 4) 성인전기 ? 부모교육 5) 성인중기 - 생활경험 6) 성인후기 ? 참여 3. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌
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이야기내용 Ⅴ. 영어교육 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 사례 2 1. 단원 2. 의사소통기능 3. 제목 4. 자료 5. 이야기내용 Ⅵ. 영어교육 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 사례 3 1. 이야기의 소개 2. 이야기의 수정 3. 이야기 전 활동
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교육의 방법적 원리 4. 인격교육의 문제점 5. 인격교육에 대한 평가 ꊲ 인격교육에 대한 실제적 접근 1. 배려의 제공자, 본보기, 윤리적 스승으로서의 교사 2. 교실을 도덕 공동체로 만들기 3. 도덕적 규율 4. 학급회의 -민주시민 의식.
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