|
교육학, 서울: 교육과학사
재클린 브룩스·마틴 브룩스 지음(1999), 구성주의 교수 학습론, 백의
허창범(1992), 구성중심 수업의 학습효과 분석, 고려대학교 박사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의학습(구성주의이론)의 의미와 유형
Ⅲ. 구
|
|
|
교육시설 행정론, 한국교육행정학회, 도서출판 하우, 1995
유아교육시설의 공간 계획에 관한 연구, 고려대학교 석사 논문, 성지용, 1991
교육행정 및 교육경영, 형설 출판사
인간공학, 한석우 저, 조형사, 2000
공간계획과 인간공학, 황새옥 편저
|
|
|
교육부가 관장하고 있다. 1년이 넘는 유급 육아휴직제도가 잘 발달되어 있어서 1세미만 아동은 물론 3세 이상 아동도 부모가 양육하는 비율이 높게 나타나고 있다.
이러한 보육시설에서는 주제선정에 따른 통합적 접근방법에 의한 영유아의
|
|
|
교육과정이론, 서울 : 보경문화사
- 김두루한(2000), 21세기 교육평가 어떻게 할 것인가에 대한 토론, 21세기 학교 교육발전 방향 모색, 한국교육과정평가원
- 노명완(1988), 국어 교육론
- 박영배 외(1998), 평가 방법 탐구, 서울 : 형설출판사 Ⅰ.
|
|
|
교육과정을 보다 심도 있게 가르치는 방법이다. 즉 속진 교육은 진도를 빨리 나가기만 하지만 심화 교육은 보통 학생들에게 제공되는 교육 보다 높은 질의 교육을 제공하는 것이다. 따라서 정규 교육과정과 일반 수업의 질이 높지 않은 경우
|
|
|
교육학회, 2007
한선아, 한국 전래동화에 대한 해석학적 이해, 서울여자대학교, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전래동화(전승동화)의 성격
1. 가치관(주제)
1) 어리석음의 경계
2) 보은
3) 권선징악
4) 인과응보
5) 용기와 효, 사랑, 그 외
2. 등장물
1)
|
|
|
것이다.
참고문헌
교육부(1999) 유치원 교육활동지도자료 1-12권 대한교과서주식회사
교육부(1998) 유치원 교육과정 해설
교육부(1992) 유치원 교육과정 해설
김정순(1997) \'음악개념형성을 중심으로 한 국악교육이 만 5세 유아의 국악음악성에 미
|
|
|
수업구성, 사회과교육 제 45권 2호, 2006
이은실, 문제중심학습, 교수학습 시리즈 No.13, 포항공과대학교 대학교육개발센터, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의성의 정의
Ⅲ. 창의성의 유형
1. 표현된 창의성(expressive creativity)
2. 기술적 창의성(T.C)
3.
|
|
|
것이 합당하다.
<국어와의 관련성>
국어과와 가정과의 교과적인 중복성은 우선 주제에 대해서 중복을 가지고 있으며 이것을 가정과의 경우에 있어서는 실생활에 필요한 것을 배우는 데에 초점을 맞추고 있다. 그러나 국어과의 경우에 있
|
|
|
것을 만들어 내는 과정이라기보다는 감추어진 주요한 내용을 찾아내는 과정이며, 현장연구는 이론을 세우거나 일반화의 창출에 관심을 두기보다 즉각적인 적용에 관심을 두는 연구를 말한다.
특히, 현장교육연구는 현장에서 생긴 여러 가지
|
|
메뉴펼치기
