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교육의 밖에 있었던 유치원이 유아교육의 전체계획 가운데 자리 잡게 되어, 초등학교와 밀접한 관련을 가진 유치원으로 발전되었다. 그리고 훗날 몬테소리에게 영향을 주어 그녀가 평생을 유아 및 아동교육의 발전을 위해 헌신하게 하였다.
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교육의 사상적 배경
3. 발도르프 학교의 기원
Ⅲ. 교육방법(교수법)
1. 발도르프 교육 목적
2. 발도르프 유아교육의 원리
3. 교육내용
Ⅲ. 교사론
1. 발도르프 교육에서의 교사
2. 교사회의
3. 교사교육
Ⅳ. 발도르프 교육 적
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Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 슈타이너의 생애
2. 발도르프의 이론적 배경
3. 발도르프 교육의 이론적 기초
4. 발도르프 교육내용
5. 발도르프 학교
6. 발도르프 교사의 역할
7. 보육과정에의 시사점&고려사항
8. 서남 발도르프 어린이집
Ⅲ
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몬테소리는 직접 유아의 교육에 관여를 했고 피아제는 이론만을 연구해 교육과정을 만든 다른 사람들에게 영향을 끼쳤다.
3. 결 론
몬테소리와 피아제는 남부럽지 않은 가정에서 총명함을 뽐내며 자랐다. 자유스러운 분위기는 아니 였지만 자
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몬테소리의 교사관
1) 교사란
교사는 유아의 발달단계에 나타나는 양상을 관찰하고 다음단계의 발달을 이룰 수 있도록 경험을 제공하는 준비된 환경의 중요한 요소이다. (환경 조성자= 교사, 교육의 주체자= 유아)
2) 교사의 자질
① 어린이들
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몬테소리의 교수원리는 감각을 이용하여 이루어질 때 효과적이고 또 감각 교육을 통해 지적 발달을 이룰 수 있다고 보는 감각 교육, 유아들이 개인적으로 교구와 상호작용을 통해서 스스로가 실수를 발견하고 수정해가며 배워 나간다는 자동
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작업을 하며 배운다. 선생님이 뭔가를 하도록 강요하지 않는다. 1. 몬테소리 프로그램의 기본원칙
2. 몬테소리 프로그램 내용과 교육과정
3. 몬테소리 프로그램의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
4. 몬테소리 프로그램에 대한 나의평가
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1. 몬테소리 프로그램
1) 성립배경
2) 기본개념
3) 운영
4) 방법
5) 교사의 역할
※참고문헌
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몬테소리 환경의 요소
① 자유
② 규율
③ 구조와 질서
④ 현실과 자연의 조화
⑤ 아름다움과 분위기
⑥ 공동체 생활의 개발
⑦ 몬테소리 교구
Ⅴ. 몬테소리의 부모관
1. 부모의 중요성
올바른 유아 교육을 위하여 가정이라는 환경이 필수적이
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몬테소리의 교육 사상과 실제. 서울: 교육아카데미.
박성은(2001). Montessori 유아교육의 철학적 이론과 실제. 서울: 창지사.
이영숙(2000). 몬테소리 그 교육의 모든 것. 서울: 창지사.
조선희(1995). 몬테소리 교육에 대한 현대적 접근. 서울: 학문사.
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