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아동미술. 이소은, 권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년 1. 아동미술교육의 원리(原理)
2. 아동 미술교육의 형식
3. 아동미술 교육의 특성
4. 아동미술교육의 방법
-참고문헌-
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교육과정의 계획과 실행과정에서 유기적인 형태로 결합시킴으로써 활성화되며 수업의 구체적 상황과 더불어 표상되어지는 실천적 지식이다 김형재, 유아교사의 내용교수지식(PCK)에 기초한 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과, 경성대학교
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교육이 유아의 긍정적 자아 개념과 친 사회적 행동에 미치는 효과, 숙명여자대학교 대학원, 미간행 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신체활동의 중요성
Ⅲ. 신체활동의 사회성
Ⅳ. 유아 신체활동의 목적
Ⅴ. 유아 신체활동의 실태
Ⅵ.
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교육론, 창지사, 2006
장명화, 부모교육론, 영민, 2007 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육기관중심 부모교육의 개념 및 필요성
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 필요성
1) 부모의 관점
2) 자녀의 관점
3) 사회의 관점
Ⅲ. 부모교육의 목적
Ⅳ. 부
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2. 몬테소리 교육의 목적 및 특성
▶ 유아가 어떻게 배우면 학습에 대한 흥미를 어떻게 표현하는 지에 관심을 가지고 관찰하는 것이 목적 (어린이 중심 교육)
▶ 유아는 스스로 접촉을 통해 학습해 나가는 능동적인 존재이므로 자유가 주어졌
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교육 지도법이 아닌가 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
* 김정숙(2012), 유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정과 의미, 중앙대학교 교육대학원 유아교육학 전공 석사학위논문, pp.36-44 참조
* 김정미(2011), 미술감상을 통한 유아 수학교
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유아교육기관은 대상, 목적, 관할 행정부처 등에 따라 다양한 명칭으로 운영되고 있으며 유치원과 어린이집(보육시설)으로 크게 나뉜다. 모든 조직에서 그러하듯이 영유아교육기관에도 조직 고유의 특성을 가지며 구성원들이 함께 공유하는
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유아들에게 사회교육을 실시하고자 한다. 다음에 근거하여 설명하시오.
1) 사회교육의 궁극적인 목적과 목표, 사회교육의 내용
① 궁극적인 목적과 목표
② 사회교육
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교육정책등과 맞물려 나타난다고 할 수 있다. 또한 이러한 현상은 지적 발달에 편중된 자녀교육의 풍토를 나타내며, 인성 및 사회·정서, 창의성 등의 균형 있는 발달이 중시되는 유아기 발달의 특성과 전인발달을 위한 교육 목적과는 거리가
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미술표현을 체계화하며, 영유아의 발달 단계와 심리적 특성을 반영한 다양한 접근법을 제시했다. 이중 로다 켈로그의 아동미술 표현유형 분류는 우리나라 영유아의 발달적·심리적 특성과 교육 환경에 가장 적합하다. 그녀의 보편적이고 구
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