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, “영유아발달정보”,
- 교육과학기술부(2013), “교육과학기술부 고시 제2012-16호 보건복지부 고시 제2012-82호에 따른 3-5세 연령별 누리과정해설서”, p162-171, 1) 만3~5세 영유아 발달특성
2) 발달특성에 따른 교사의 역할
출처 및 참고문헌
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유아 수학 교육의 내용
1. 유아수학교육 내용의 구조
2. 유아수학교육 내용의 조직
Ⅲ. 공간과 도형
1. 우리나라 유치원 교육과정의 기하교육
2. NCTM의 기하교육
3. 공간개념의 발달
4. 도형개념의 발달
5. 기하도형 - 미술교육
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유아의 특성과 발달 정도에 맞게 행동하는 것이 가장 올바른 방법이라고 할 수 있다.
3. 참고자료 및 출처
- 어린이집 표준보육과정 및 0~2세 영아보육프로그램의 이해 (2013)/ 보건복지부
- 유아 안전교육 프로그램/ 소방방재청 1. 만0-1세 표
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유아교육이나 유아교사직에 대한 낮은 사회적 인식, 낮은 관심으로 인해 갈등하고 있다.
유치원 조직의 경우 교사가 교육하고자 하는 강한 욕구와 유치원의 헌신하려는 마음이 없으면 유치원의 교육목적은 효과적으로 달성될 수 없다. 따라
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교육 대상의 연령
현행법은 3세에서 5세까지의 유아를 조기교육의 대상으로 규정하고 있다.
특수교육은 장애를 예방하거나 감소시켜 장애 발생 가능성을 줄이고 이들의 잠재력을 극대화 하는데 그 목적이 있으므로 이보다 어린 영아들도 조
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특성이 있으므로, 강연 형태의 수동적 교수방법 뿐 아니라 대상 부모가 적극적으로 활동에 참여할 수 있는 교수학습방법을 동반하여 사용하는 것이 효과적이다.
2-4. 유아교육기관에서 부모교육의 활성화 방안
유아교육기관에서 부모교육의
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미술재료 탐색 활동이 유아의 입체 표현에 미치는 영향”, 중앙대, 2005
- 차민정, “미술 자료의 확대가 창의성에 미치는 영향”, 대구대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 미술 재료의 개념
2. 미술 재료 선택 및 재료의 특성 설명
3. 선택한 재료
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미술과 풍속 등 고유문화에 관심을 갖도록 한다.
Ⅸ. 결론
미술은 현대사회의 우리모두의 경험 속에서 삶을 보다 가치 있게 하는 기능을 하고 있다. 그러므로 미술교육을 통하여 생활 속에서 미적 가치를 발견하고 존중하는 대도를 기를 수 있
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유아교육기관 중심 부모교육의 이해
1) 영유아교육기관 중심 부모교육의 개념
2) 영유아교육기관 중심 부모교육의 필요성
(1) 아동의 측면
(2) 부모의 측면
(3) 사회적 측면
3) 영유아교육기관 중심 부모교육의 목적
(1) 정보교환(inf
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수업의 계획
② WHERETO의 원리에 따른 수업 계획
4. 리더십 향상 활동
1) 리더십 향상 활동 6회의 요약표
2) 리더십 향상 활동 1회의 단위 활동 계획안
Ⅲ. 결 론 ? 리더십 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점
*참고문헌
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