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음악교육의 기대효과와 현황
Ⅳ. 자크 달크로즈 유리드믹스음악교육의 학습 사례
1. 유리드믹스 표현활동을 통한 장단 지도
1) 유리드믹스 장단 지도 내용 프로그램
2) 유리드믹스 장단 지도 과정 프로그램 구성
2. 유리드믹스를 통한 장
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음악수행능력표준 검사의 타당도 검증.2010년 2월.경인교육대학교 교육대학원 초등음악교육전공 이미혜)
(2) MAT의 신뢰도
콜웰은 MAT의 신뢰도가 높아 현재 한국 최은식(2007)은 현재 음악 성취 측정 표준화 검사로 폭넓게 사용되는 콜웰의
MAT(Mus
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음악적 지능
6. 대인간 지능
7. 개인 내 지능
Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)의 특성
Ⅵ. 다중지능(다중지능이론)적용 교수학습의 사례
1. ARTS PROPEL 교육과정 적용 사례(한양초등학교)
2. 프로젝트 접근법과 메타인지적 학습
1) 프로젝트에
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음악이다. 이것을 경험할 수 있게 하자. 단 한번의 아름다운 경험이 학생들의 일생을 바꿀 수도 있다.
Ⅷ. 음악과(음악과교육)의 평가
평가는 목표, 내용, 과정에 부합되도록 하며, 어느 특정 영역에 치우치지 않도록 한다.
1. 이해 영역
지식 위
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교육과정을 운영하도록 하기 위한 것으로서, 다른 교과목들도 학교의 여건, 실정, 학생의 필요에 따라 수준별 교육과정의 정신을 살린 교육과정 운영을 하도록 노력해야 하겠다. 특히, 체육, 음악, 미술 교과에서는 학생의 개인차를 존중하여
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과정이 이론보단 실무를 우선시하는 것이 학교 교육의 기본 방침이기 때문이다.
[표] 해운대관광고등학교 시설현황(2004년 12월 31일 기중)
실 명
실 수
실 명
실 수
실 명
실 수
실 명
실 수
교 장 실
1
제과제빵
실습실
1
음 악 실
1
인 쇄 실
1
교
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교육과정 조직의 원리(기본요소 3가지 이외의 것들)
-학습의 종적 조직과 관련된 것으로 ,선행 학습내용에 기초하여 다음의 교육내용이 점차로 깊이와 넓이를 더해가도록 나선형으로 조직하는 원리
-수학에서 집합이라는 내용을 초등학교 1학
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교육과정을 제시하지 못함이 드러났다.
▶ 정신능력이 모든 사태에 전이될 수 있는가, 특정 교과가 과연 다른 교과에 비해 정신능력을 도야하는데 적합한가를 검증하는 데 초점을 두고 실험하였다.
▶ 실험 결과 도야된 정신 능력이 일반적인
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교육을 예술로서의 교육이라 일컫는다. 이는 발도르프학교의 교육과정이 예술교과만을 중시한다는 뜻이 아니라, 모든 교과를 가르침에 있어 예술적인 방법과 원리를 사용한다는 것이다. 학년이 올라갈수록 음악과 미술, 노작활동, 오이리트
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교육과정 계획실천성과 평가에 따라 총괄 평가, 형성평가, 진단 평가 등으로 구분한다. 총괄 평가란 하나의 완성된 최종 교육프로그램의 지속 여부를 결정하기 위해 그 프로그램의 효과를 평가하는 것이다. 또, 비교적 짧은 시간에 다수 학생
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