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정의
2. 학령전기의 발달단계
◎3세
◎4세
◎5세
3. 건강유지와 증진
● 놀이활동
1. 놀이 활동의 정의
2. 놀이 활동의 중요성
3. 놀이의 특성
4. 혼자놀이와 연합놀이에 따른 아동의 놀이 분류
1) 혼자놀이(solitary indep
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장애 아동의 사회성 발달 촉진은 가장 큰 혜택이라고 할 수 있다. 비장애 아동에게 있어서도 통합교육을 통해 장애인을 사회의 구성원으로 인식하고 수용할 수 있게 된다는 점에서 통합은 상호보완적인 역할을 해주고 있다.
지금까지 유아특
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정상아들이 경험할 수 있는 모든 것들을 뇌성마비아도 경험할 수 있게 하는 것이 중요하다. 또한 보고 듣고 만지는 공간적, 입체적 자극이 필요하며 의사 소통도 중요한 정상 발달 순서에 따라 기능을 증진시키는 촉진법을 쓴다. 1.정의
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유아상담의 필요성과 연구에 있어서의 어려움을 언급하였다. 그리고 유아의 의미 정의와 영아, 아동, 어린이의 용어에 대한 의미를 서술하였다. II장에서는 유아상담의 대상인 유아를 이해하기 위하여 발달적 측면에서 신체, 인지, 언어, 정서
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의사 소통 방법이나 언어판의 사용
뇌성마비아의 중에는 지적 잠재 능력이 좋고, 청력도 정상이며, 개념도 충분히 발달된 상태인데도 불구하고 말로써 의사 소통을 할 수 없을 때가 있다. 이러한 아동의 욕구 불만을 해소시키기 위하여 다음
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정의: 개인의 도식과 경험간의 조화) 사례: 새 이외에 날아다니는 것을 본 적이 없는 걸음마기 유아는 날아다니는 모든 대상을 새라고 생각한다.
동화(현존하는 도식에 근거하여 새로운 경험에 적응하려는 시도 ex-하늘에서 비행기를 본 아동
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아동의 문제행동은 항상 존재해 왔으며, 결국 그 행동에 대한 교육적인 고려는 정서 및 행동장애아를 위한 특수교육의 성질을 갖는다고 볼 수 있기 때문이다. 특히 특수 교육 영역에서의 정서 및 행동장애아 교육의 역사를 살펴보면 정신지체
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아동의 문제행동은 항상 존재해 왔으며, 결국 그 행동에 대한 교육적인 고려는 정서 및 행동장애아를 위한 특수교육의 성질을 갖는다고 볼 수 있기 때문이다. 특히 특수 교육 영역에서의 정서 및 행동장애아 교육의 역사를 살펴보면 정신지체
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정을 중심으로 서술하였다.
II. 본 론
1. 연수의 정의 및 필요성
1) 연수의 정의
유치원 교사를 위한 연수는 일정한 자격을 갖추고 현직에 종사하고 있는 보육교사들의 전문적인 능력 및 일반적 자질을 향상시키기 위해 의무적으로 또는 자
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있어 상상놀이의 중요성을 설명하고 그 상호작용을 예를 들어 설명
3. ZPD 이론에 있어서의 바람직한 교사의 역할
4. 혼잣말에 대한 Vygotsky와 Piaget의 견해 차이 비교
10. 혼합연령집단에서 아동의 인지발달 측면에 대해 ZPD와 관련하여 논하라.
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