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의사소통과는 근본적으로 다른 접근방법으로써 1960년대에 새로운 언어교육방법으로 대두되었다. 교실에서 교수를 위한 일차 언어로 수화를 채택하여 가르치며, 청각장애아동 중심의 교육, 사회, 문화를 인정하는 교육의 본질에 초점을 둔다.
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장애
Ⅴ. 특수교육 현황
Ⅵ. 학교사회복지사의 역할
1. 통합교육에서 학교사회복지사의 역할
2. 학교사회복지사가 장애학생들을 위한 자세
3. 미국의 학교사회복지사
4. 사례로 보는 학교사회복지사의 역할
5. 장애아동 특수교육
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장애
자기 교정: 가능 > 불가능
성격: 사교적 개방적 > 내성적
치료 시작 시기: 6개월 이전 > 6개월 이후
다른 언어장애 유무: apraxia of speech or dysarthria
건강상태: 마비, 합병증
참고문헌
1. 마놀슨, 아얄라(1993), 언어장애아동의 의사소통지
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아동지도방법 연재 내용
이성진(2001). 행동수정. 서울: 교육과학사.
최영하(1988). 행동수정의 이론과 적용. 서울: 형성출판사.
윤치연(1999). 문제행동의 기능분석과 의사소통 훈련 모델. 대구대학교. Ⅰ. 서론
II. 행동수정의 기본원리
1.
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의사소통 장애
1. 운동장애
1) 구어에 미치는 영향
2) 언어에 미치는 영향
3) 일반적인 의사소통에 미치는 영향
2. 지각장애
3. 인지장애
Ⅸ. 뇌성마비아 교육
Ⅹ. 뇌성마비아의 놀이치료
1. 놀이 지도의 중요성
2. 놀이 구성과 지도 방
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아동문제의 원인
1) 유기체적 요인
2) 개인 내적 요인
3) 개인 외적 요인
3. 아동 문제의 유형
1) 반응성 애착장애
2) 학습장애
3) 주의력 결핍 과잉행동장애
4) 의사소통장애
5) 틱장애
6) 품행장애
7) 정신분열증
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의사소통 매개로, 중앙대 사회개발대학원.
문승미(2006), 어머니의 정서적 공감과 유아의 문제행동 및 정서조절과의 관계, 경희대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 현대사회에서 아동과 청소년의 문제 중 청소년 과잉행동 문제
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중도중복장애아동을 위한 기능적 교육과정』, 박학사.
김원경, 한현민(2007). 2007특수교육법의 쟁점과 과제. 특수교육저널:이론과 실천.
권요한, 김영미(2011). 청각장애영아와 일반영아의 의사소통적 몸짓과 어휘발달 특성 비교. 특수아동교육
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장애아동의 의사소통지도, 이화여자대학교 출판부
이옥분(1999.7) : 한국언어치료학회, 실어증과 관련된 증후들
한국언어병리학회 편(1994) : 실어증환자의 말, 언어치료
허재택(1998) : 뇌혈관 질환-뇌졸중, 동아대학교 출판부 Ⅰ. 언어발달이
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장애는 의사소통을 위하여 언어를 사용하고 이해함에 있어서의 결함으로, 다른 발달 영역에 비하여 언어영역의 발달에 현저한 장애가 있는 것을 말한다. 또한 언어치료는 언어 문제를 가진 아동, 다른 사람과의 의사소통에 어려움을 가진 아
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