|
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 행동주의이론의 주요 개념
I. 인간관
II. 기본 가정
III. 주요 개념
1. 반응행동
2. 성격의 발달
3. Pavlov의 고전적 조건화
4. 조작적 조건화의 조작적 행동
5. 변별자극
6. 강
|
|
|
는 규범적인 존재이다. 또한 인간은 합리성을 발휘할 수 있는 존재, 즉 합리적 존재이다.
교육의 개념적 요소에 대해 설명하라.
교육을 바라보는 관점은 인간관, 사회관, 세계관, 지식관 등에 따라 다양할 수 있다. 그런데, 사전적으로 보면 교
|
|
|
인간화교육은 초역사적이고 보편적인 교육이념이 아니라, 우리 시대와 우리 사회의 특수한 역사적 과제이다
3. 민족교육, 민주교육, 인간화교육은 내용적으로 서로 긴밀한 연관성과 규정성을 가지고 있다
4. 민족?민주?인간화교육은 고정불
|
|
|
하는지 설명
1) ‘강화’가 없는 가정
2) 동기부여가 낮은 어린이
7. 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성
1) 홍길동 사례 개요
2) 홍길동 사례의 행동주의 가족치료
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
|
|
|
세계관의 장점과 단점을 아울러 고찰해보고, 그럼으로써 보다 신중한 사리분별로 민족의 정체성을 회복하고자 하는 것이다. 앞의 책, 김종회, pp. 317~321. 1. <혼불>은 무엇을 이야기하고 있는가.
2. <혼불>은 어떻게 이야기하고 있는가.
3. <
|
|
|
1)인간관
2)기본 가정 및 주요 개념
3)구체적 기법
-인간중심 상담이론
1)인간관
2)기본 가정 및 주요 개념
3)구체적 기법
-행동수정이론
1)인간관
2)기본 가정 및 주요 개념
3)구체적 기법
-세 가지 이론 정리 표
Ⅲ. 결론
Ⅳ.참고문헌
|
|
|
4. 현상학적 성격이론
○자아
○긍정적 대우의 요구
○가치조건
○무조건적 긍정적 대우
○지각경험방어의 과정
○방어기제
○성격파탄과 정신병리
5. 로저스의 훌륭한 삶의 관점
6. 인간본성에 관한 로저스의 기본가정
|
|
|
세계화의 시대라고도 일컫는다.
이 시대를 올바른 방향으로 이끌어가기 위해서는 리더십의 역할이 중요할 것이다.
※ 참고문헌
행정학 제2판. 김재기 저. 법문사. 2001
인간중심의 리더십. 대한민국 부사관총연맹 편찬. 도서출판 글로벌. 2007
역
|
|
|
인간에 대한 주관적 관점과 객관적 관점을 동시에 지니고 있다.
Skinner와 Bandura의 인간관에 있어서는 이상과 같은 차이점 뿐만 아니라 공통점도 존재한다.
Skinner와 Bandura는 모두 인간의 행동을 불러일으키는 요인은 환경적 자극이라는 점에 동
|
|
|
오해
5. 다문화교육 관련 용어
1) 집단간교육과 다문화교육
2) 국제이해교육과 세계교육
3) 다문화교육과 유사 개념과의 차이
4) 다민족교육
Ⅲ. 다문화교육의 목표
1. 다문화교육의 일반 목표
2. 다문화교육의 목표와 교사
*참고문헌
|
|
메뉴펼치기
