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인문주의 교육의 개관
■ 인문주의 운동의 영향(표로제시)
2.인문주의 교육의 구분
■개인적, 사회적, 언어적 인문주의 (표로 제시)
3. 인문주의 교육의 한계점
4.인문주의 시대의 학교교육
(1)궁정학교 (Court School)
(2)중등학교
5. 교육사
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아리스토텔레스의 논리적 사유를 주로 이용하면서 상대방에 맞춰 이야기 할 수 있는 융통성을 가져야겠다.
Ⅳ. 참고자료
- 주현성, 『지금 시작하는 인문학』(더 좋은 책, 2012)
- 강신주, 『철학이 필요한 시간』(사계절, 2011)
- 교육과학기술부
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과학이나 사회과학 교과들을 중요하게 여기는 데 반하여 항존주의자들은 자유 인문교과를 중요시하므로 고전적 인문주의라고 불리기도 한다.
항존주의자들은 교육의 목적은 사회에의 적응이나 인간욕구의 충족이 아니라 참다운 인간성의
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과학적인 역사학의 창시자 - 투키디데스 [ 펠로폰네소스 전쟁사 ]
① 후세 역사가의 모범 - 정확, 비판적 서술
② 사료에 근거한 객관적인 서술 - 철저한 진실 탐구의 비판 정신
7 . 미술 - 조각 중심
그리이스 건축의 3대 양식
도리아식
파르테논
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확대 그리스와 로마문화
1.그리스 문화
1-1그리스철학
1-2그리스 과학.의학
1-3그리스 문학
1-4그리스예술(조각,건축)
2.로마문화
2-1로마철학
2-2로마문학
2-3로마예술(조각,건축)
2-4로마법
2-5로마 과학,의학
2-6로마 종교
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과학 교육을 강조.
자연 과학이나 수학 등을 가르칠 때에 교과서나 강의를 통해 그것의 논리적 순서와 체계를 중시.
한계
경험적 지식을 강조함으로써 창조적 이성 기능 역할을 소홀히 다루었다.
상대적으로 인문학 경시, 보수적 전통적 지식
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과학적 진리를 인정하고 중요시하였으므로, 종래의 종교교육이나 문학교육과는 달리 자연과학 지식을 갖춘 실생활에 유용한 인물을 양성하는데 주안점을 두었다.
4) 인간평등사상과 노동의 신성화는 교육의 민주화와 실업교육 내지 직업교
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4) 특성
5) 각 국의 계몽기 교육
6) 대표 사상가
3. 19세기의 교육
1) 신인문주의
2) 국가주의 교육
3) 계발주의 교육관
4. 신교육
1) 교육의 특징
2) 새 교육운동
3) 진보주의
4) 본질주의
5) 항존주의
6) 재건주의
7) 대표 사상가
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돕는 역할.
교육과정은 인간의 성장 발전에 맞춰야 한다. Ⅰ. 그리스의 도시국가와 문화
Ⅱ.그리스의 교육철학
Ⅲ. 소피스트의 교육사상
Ⅳ. 소크라테스의 교육사상
Ⅴ. 플라톤의 교육사상
Ⅵ. 아리스토텔레스의 교육사상
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아리스토텔레스의 논리
학(BC 7세기경), 아르키메데스의 물 리학(BC 2세기
경)은 현대의 교육과정 속에 남아있음 1. 고대의 교육
Ⓐ 시대적 배경 ⓑ 그리스의 교육
Ⓒ 로마의 교육 ⓓ 교육사적
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