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이론은 발달 과정을 서술한 것이 아니라 설명하려는 시도이다.
넷째, 지적 발달의 광범위한 단계에 대한 Piaget의 서술은 아동이 어떻게 사고하는 가에 대한 정확한 견해를 제공해 준다.
다섯째, Piaget의 개념은 교육가에게도 실용적인 시사점
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이론 : 계급, 계급투쟁 및 역사적 변동
“지금까지 존재해 온 모든 사회의 역사는 계급 투쟁의 역사다(Marx and Engels).”
※ 이원적 계급모델
1) 자본주의 사회에서의 노동
※ 사유재산
※ 잉여부의 수탈
※ 분 업
※ 소외된 노동
※ 별 첨
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이론의 공헌성
가) 행동의 결정요소로서 무의식의 개념은 자신이 인지하지 못하고 수용할 수
없는 충돌들에 의해서 사고와 행동이 동기화된다는 사실을 밝혔다.
나) 무의식을 탐색하는 여러 기법을 발달시킴으로 전이, 역전이, 저항, 불안,
자
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/ 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 A. 프로이트의 생애
B. 주요개념 및 성격구조
I. 주요개념
II. 성격구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
C. 심리성적 발달단계
I. 구강기
II. 항문기
III. 성기기
IV. 잠복기
V. 생식기
* 참고문헌
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산출량에 관계없이 고정급(salary)으로 과다 보수를 받을 경우에 불공정성을 감소하기 위하여 작업의 양이나 질 둘 중 하나가 증가할 것이다. 그러나 낮은 보상을 받을 경우에는 질과 양이 모두 감소할 것이다.
⑵ 기대이론
기대이론은 오랜 심
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이론의 평가
매슬로우는 동기에 관한 이론을 개발하였는데 특히, 자아실현 동기의 역할에 대하여 심도 있는 연구를 하였으며 인간은 자아실현 욕구에 의해서 동기화된다고 하였다. 자아실현자는 다양한 특징을 나타내기는 하지만 완벽한 인
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이론으로 다루어 본 결과 본인은 긍정적 관계를 유지하는 부부는 상대에 대해 충분한 예의를 갖추고 긴장을 늦추지 않는 데에 있다고 생각하였다. 하지만 이는 개인적으로도 많이 피곤할 수 있다. 하지만 본능에 충실하면 인간적인 삶을 살
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과학적 랑케와 예술적 랑케의 양면이 존재한다. 다만 과학적 랑케의 모습이 당시 어떤 측면보다 상대적으로 뚜렷하게 부각된 것이다.
과학적 랑케와 예술적 랑케가 동시에 가능했던 것은 랑케가 역사 이론가라기보다는 실제 역사가라는 사
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안정화 : 의도적 정체성 구축 5
2. 3. 1. 복제 정체성 (Copied Identity) 5
2. 3. 2. 환상 정체성 (Fantasy Identity) 6
2. 4. 디지털 자아의 진화 8
3. 가상 커뮤니티의 역사 9
3. 1. 가상 커뮤니티의 가입목적과 활동 동기유발 요인 9
3. 2. 한국 인터넷 비즈니
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이론과 체계를 발전시킬 필요가 있다. 문헌정보학은 과업활동의 궁극적인 이용대상인 인간을 연구대상으로 하여 인간의 본질과 그 소산인 문화를 연고대상으로 한다고 간주한다면 인문과학에 속한다고 할 수 있다. 물론 정보유통과정 및 도
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