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현대 문학>으로 이어진 문예지. 모윤숙이 발행하고, 김동리, 조연현이 편집을 맡았다. 추천제를 실시하여 이동주, 송욱, 전봉건, 이형기 등 신인을 발굴했다.
참고문헌
김재용외 공저, 한국근대민족문학사, 한길사, 1993.
황패강, 한국문학연
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인문과학연구소』, 2006
정문권, 이강록,「아우토노미아의 가능성-<난장이가 쏘아올린 작은 공>을 중심으로」,『한국언어문학』, 2006 Ⅰ. 여는 말
Ⅱ. 본론
1. 본격 산업화 시대, 성장우선주의의 폐단
1) 분배에서 소외된 계
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한국프롤레타리아 문학연구 조선대석사논문 1994
김윤식 한국근대문예비평사연구 일지사 1976
김윤식 한국근대문학사상사 한길사 1984
김윤식 임화연구 문학사상사 1989
김윤식 한국근대문학사상비판 일지사 1980
김윤식 한국현대문학비평사 서
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대한 문학론
가) 과거회귀로의 문학론 나) 근대 문학을 소개하는 문학론
2) 공간의 변화와 문학 : 민족 현실과 문학의 역할
3) 1910년대 문학 비평에 대한 평가
III. 결론
* 1910년대 문학사 참고문헌과 자료
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한국인문사회과학원. 1995.
최상용. “여운형의 사상과 행동;원칙과 타협의 지도자”. 사상, 사회과학원 1992년.
황의서. “해방 후 좌우합작운동과 미국의 대한정책”. 한국정치학회보 제30집 제3호, 1996. 해방전후사의인식 - 노동자, 여운형
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적, 대역사적 의무감을 인식하고 있음을 여실히 보여 주는 표현으로 식민지 치하에서 자신의 글에 대한 철저한 자기 반성적인 태도가 드러난다.
이런 상황 속에서 그는 부모님의 ‘땀내와 사랑내 포근히 품긴 보내주신 학비 봉투를 받아’
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, 강원대학교 인문과학연구소, 2001
김봉순, 『쓰기 영역의 수행평가 방안』, 한국어교육학회, 1999 1. 들어가며
2. 문학교육의 문제점
3. 단원 및 작품 선정
4. “이청준” 해제
5. “눈길” 해제
6. 교수학습방법 및 평가방법
7. 나가며
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한국현대문학사상사론, 일지사
류덕제(1995) / 소설텍스트의 문학 교육 방법 연구-수용 이론의 적용을 중심으로, 경북대학교 박사학위논문
송지현(2003) / 문학교육의 본질과 방법, 푸른사상사
정유진(2001) / 문학 상상력 평가 연구, 인천교육대학
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한국의 동반자작가
(1)유진오
(2)이효석
Ⅵ.「치숙」작품 분석
1. 서지사항
2. 줄거리
3. 구성
4. 인물 분석
1) 나
2) 아저씨
3) 아주머니
5. 배경
6. 시점
7. 기법적 특징
1) 구성
2) 아이러니
3) 풍자
8. 문체적 특징
1) 대화적
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점에서 교활하다는 비판을 받고 있다.
① 여성성 그리고 모성
이문열이 <선택>에서 일관되게 그리고 있는 여성은 어머니로서의 여성이다. 그는 ‘어머니란 인간을 생산하는 사람이기 때문에 어머니란 이름을 떠나 성취될 여성의 위대함
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