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학습)지도
1. 스트레스에 현실적으로 對處(대처)할 수 있는 능력을 기른다
2. 肯定的(긍정적) 自我槪念(자아개념)의 형성을 돕는다
3. 삶의 意味(의미)와 目標(목표)를 가질 수 있도록 지도하여야 한다
4. 成長促進的(성장촉진적) 환경이 마련
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정의라고 하는 정밀하고 수량화 할 수 있는 기술을 산출하는 것이다. 목표 행동은 무수한 차원에 따라 조작적으로 정의될 수 있다. 그러나 행동평가의 목적에 가장 관련성 있는 차원들 ① 내용, 이것은 인지-언어적, 정서-생리학적, 그리고 외
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지원 사업 운영이 직장생활문제는 사회교육 및 인간관계 훈련 프로그램 및 상담 프로그램 개설이 각각 해결방안이 된다.
<참고자료>
인간행동과 사회환경(2010), 이인정 외, 나남출판
인간행동과 사회환경(2010), 오창순 외, 학지사
인간행
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정답은 ④이다.
13. 구성주의에 입각한 교수학습 활동과 가장 거리가 먼 것은?
① 학생 입장에서 중요하고 의미 있는 과제를 제시한다.
②학생들이 알고 있는 지식을 최대한 활용하도록 장려한다.
③ 학생들이 토론을 통해 서로의 학습에 기여
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정
1. Forchuk(1990)
2. Peplau이론에 포함된 함축적 가정
Ⅲ. 이론의 주요개념과 정의
1. 일반사항
2. 대인관계적 초점(Interpersonal Focus)
3. 인간 내적인 과정(Interpersonal process)
Ⅳ. 이론가의 주요명제와 메타파라다임
1. 간호
2. 인간
3.
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지 정의가 규정되고 있지만 이 정의들은 각기 나름의 이론을 가지고 자신들의 입장을 지지 받고 있으며, 각각의 정의 간에는 몇몇 요인들을 공유하는 경향도 있다. 이러한 이유로 인해 지능과 창의성의 관계가 무엇인지는 여전히 명확하게 규
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지킬 수 있도록 스스로 실천 계획을 설명하도록 유도한다. 위기상담자는 개입을 종료하기 전에 내담자가 자신의 행동르 실천에 옮길 의지가 있는지 면밀하게 관찰해야 한다. 그리고 계속해서 위기극복과정을 신중하게 살피며 주기적으로 확
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효과, 대구대학교 대학원 특수교육학과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐증(전반적 발달장애) 관련 용어 정리
1. 언어능력
2. 발달수준
3. 자폐성 정도
4. 가정 환경 요인
5. 반향어
6. 생활연령
Ⅲ. 자폐증(전반적 발달장애)아동의 모방 특성
1. 자폐
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과정
Ⅶ. 리더십의 제 이론
1. 특성이론
(1) 신체적 특성
(2) 지능
(3) 성격과 감성
(4) 관리능력
2. 행동이론
3. 상황이론
4. 최근의 이론적 경향
(1) 인지주의
(2) 인본주의
(3) 카리스마적 리더십
(4) 거래적 리더
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지만 대부분 학습의 장이 교실로 제한되어 있어 닫힌 교육이다.
아동의 발달이 주로 외부적 요인에 의해 결정되며 인지. 윤리 및 문화적 지식을 직접 가르침으로써 가장 잘 발달된다는 입장이나 이와 같은 견해는 학습과 동기에 대한 잘못된
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