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한국어와 일본어의 경어의 모습 비교
1. 소재경어
1) 존경어
① 한국어 : 보조어간(補助語幹) 「(으)시」가 특이한 형태로서 상당히 중요하다.
조사 「께」「께서」가 존재한다.
② 일본어 : 「의미를 첨가하는 형식」과 「접두사」등의 상
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어 일본 경어의 변화를 예상해 보아도 좋을 것이다.
다음은 ‘일본어 경어오용과 그 요인 분석’이라는 논문에서 발췌한 내용이다.
일본인의 언어 오용을 야기하는 요인으로 크게 형태상의 언어오용 의식과 개인의 허용도에 의한 경어혼란
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한국어는 한글을 만든 사람이 세종대왕이라고 알려져 있지만, 일본어의 경우에는 만든 이가 명확하지 않다. 일본어의 경우에는 여러 시대를 거쳐서 한자에서 지금의 히라가나로 바뀌어 갔다. 한글의 경우 독창성과 다양한 발음이 가능하다
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허경희(1989)는,「擬音語擬態語辭典」(天沼寧, 東京堂出版)에서 일본어의 음상징어 1,566개 낱말을,「韓日辭典」(安田吉實, 孫洛範 編著, 民衆書林)에서 한국어 음상징어 2,348개 낱말을 찾아 한·일 상징어 비교 자료로서 연구한 것으로 한·일
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일본어 경어표현, (주)시사영어사
* 임현수(1997), 현대 일본어경어의 구조적 특징과 양상, 중앙 대학교 대학원
* 정선혜(1995), 일본어 경어표현, 학일출판사
* 한미경(2007), 드라마로 보는 한국인과 일본인의 경어행동, 제이앤씨
* 梅田博之(1990),
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경어형으로 한 우언적(迂言的)형성이다.
겸양어는 한국어에서는 극히 한정된 용언에 특별한 형태가 있는 것 외에는 겸양어 ‘드리다’를 보조 동사로 쓰는 ‘V-어 드리다’란 표현형식을 은혜의 授受표현으로 쓰는 정도이나, 일본어에서는
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한국동북아논총, Vol.37, 2005
『기 타』
일본어판 위키피디아 http://ja.wikipedia.org
게이오대학교 홈페이지 http://www.keio.ac.jp Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 후쿠자와 유키치의 생애와 사상 배경
Ⅲ. 문명 개화론에 나타난 사상
1. 유학비판의 현실관
2.
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어 5
(5) 악성 에이전트 5
3. 새로운 공격기법의 특징 5
(1) 에이전트화 6
(2) 분산화 6
(3) 자동화 6
III. 네트워크 보안 기술의 현재 6
1. 보안 시스템 개발 동향 6
(1) 보안 시스템 개발 동향 6
2. 차세대 네트워크 통합 보안시장현황 11
3. 차세
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개인의 커뮤니케이션 권리보다 선행하는 가치가 되어서는 안 된다. 더욱이 오늘날 언론매체의 거대화 등으로 인해서 언론 자유의 주체가 언론인, 또는 언론 소유주로 변질되고 있는 상황에서 더욱 더 그러하다. 그 동안 한국 언론은 언론 소
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어사전, 도서출판 하우, 1994.
손인수, “한국 사학수난 80년사,” 현대교육, 1969.9.
, 한국교육운동사(1), 문음사, 1994.
송기창, “초·중등학교 재정운영의 효율화 방안,” 교육재정·경제연구, 제7권 제1호, 1998.6.
송기창 외, 사립중등학교에 대한
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일본어 교육에 기여하고, 더 나아가 한국과 일본 간의 문화적 교류를 확대하고 싶다는 열망이 생겼습니다. 대학 시절 일본어를 학습하면서 언어의 구조와 어휘, 문법의 매력에 빠졌습니다. 특히, 일본어의 존경어와 경어에 대한 체계적인 이
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일본어일본문화학과에서 배운 모든 지식과 경험을 사회에 환원하고, 나아가 일본과 한국 간의 문화 교류에 큰 역할을 할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 1.지원 동기
2.성격의 장단점
3.자신의 가치관
4.입사 후 포부 및 직무수행계획
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성에 맞춰 개인별 맞춤 학습 계획을 수립하며 지속적인 피드백과 격려를 통해 자신감을 심어줍니다. 이를 통해 학생들은 일본어 학습에 대한 긍정적인 태도를 갖게 되고, 꾸준히 도전하게 됩니다. 또한, 협력 학습과 소그룹 활동을 통해 학생
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나 자신과 조직이 함께 성장하는 모습을 보여드리고 싶습니다. 이러한 자세로 입사 후 열심히 노력하여 회사와 함께 발전하는 나날을 만들어 나가겠습니다. 1.지원 동기
2.성격의 장단점
3.자신의 가치관
4.입사 후 포부 및 직무수행계획
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일본어 관련 학습 경험이나 연구 경험이 있다면 상세히 기술하시오.
3. 본인이 이 학과에서 어떤 연구 또는 활동을 통해 성장하고자 하는지 구체적으로 설명하시오.
4. 본인의 강점과 단점을 각각 서술하고, 이를 어떻게 학문적 또는 개인적
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