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생활환경학습이 환경교육의 일부라고 인정하고 있다. 왜냐하면 이 과목을 통해 환경에 대한 정보나 주제들을 손쉽게 도입하고 다룰 수 있기 때문이다. 따라서 생활환경학습은 향후 더 많이 논의되고 개정될 가능성이 있다.
2. 통합학습시간(S
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정보교육이 필요하므로, 현재 진행중인 대학교를 통한 실버넷 교육의 적극적인 홍보를 통한 교육의 확대 및 복지관에서 운영하고 있는 컴퓨터 교육에 기자재 보급을 하여 교육을 원하는 노인들이 교육을 받고 또한, 교육하기 위한 좋은 환경
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특수학교의 재구조화 방안. 국립특수교육원.
김진화, 정지웅(1997). 사회교육 프로그램개발의 이론과 실재. 서울: 교육과학사.
노종희 외(1999). 학점은행제 시범운영 분석과 발전적인 개선 방안 연구. 교육부.
노희영(2003). 노인정보화 교육의 발
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평생교육의 사각지대소외계층에게 찾아가는 평생교육 서비스를 제공하고 있다. 시도별 지역평생교육정보센터를 중심으로 ‘금빛평생교육봉사단’ 사업을 전개하여 왔다. 또한 이에 대한 체계적인 관리 및 운영을 위하여 관리자 매뉴얼을
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노인교육 실태
- 고등교육기관인 대학에서도 평생교육원이나 부속기관 등에서 노인을 대상으로 한 평생교육 프로그램을 운영하고 있으며, 실버넷 운동을 통한 노인 정보화교육을 실시하거나, 명예학생제도, 학점은행제, 시간제 등록제, 원격
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노인교육.
5)김귀자(1999), 노인교육의 장에서 평생교육실현 가능성 연구
-합덕 대건 노인대학 사례를 중심으로, 한서대학교 대학원 석사 학위 논문.
6)김난수외(1982), 평생교육론, 서울, 문음사.
7)김동일(1985),노인교육이노후생활에미치는영향,
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정보격차를 해소하도록 한다. 장애유형을 고려한 학습 지원이 제공될 수 있도록 노력해야한다. 이를 위해 일반 학교의 특수교육 대상학생을 위한 치료교육 교사를 배치하고, 학교생활적응을 돕기 위해 특수교육보조원과 같은 담당인력을 관
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노인평생교육체제 연구” 단국대학교, 2001
최수연, “고령화 사회에서의 한국복지정책 발전 방안연구”, 서강대학교 공공정책대학원, 2003
1 1장 고령화 현상과 특징
1. 일본 고령화 현상의 특징
1.1 고령화에 의해 저하된 저축율
1.2 고
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평생교육에 상당한 시사점을 준다고 본다.
다음으로 기본보상교육면에서 주로 기업체의 위탁교육과 기초교육을 마친 상태에서의 학점은행제제도, 독학학사제도 등에만 치중하고 있는 우리나라와는 달리 문해기초교육과 그런 교육의 일환
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노인을 위한 교육과정 작성지침, 노년학을 배웁시다, 서울, 홍성사.
교육부(1999), 21C고령화 시대에 부응하는 노인교육.
김난수외(1982), 평생교육론, 서울, 문음사.
김동일(1985),노인교육이노후생활에미치는영향,노인생활,대한노인회.
김성순(199
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